jueves, febrero 15, 2018

Gracias Rosa


Hace tiempo que no escribo ningún post con una etiqueta de bruja, y creo que ha llegado el momento de remediarlo.
El martes pasado me llegó al cole un hermoso regalo, no tanto por el regalo en sí, que también, como por la persona que me lo enviaba.
Tengo que decir que si todo eso me emocionó, también contribuyó a ello la mano de la mensajera "Noelia" a quien a pesar de conocer poquito, quiero y admiro por ser una supermaestra.
Me emocionó verla, sin esperarla y que me trajera un abrazo de Rosa en forma de libro. 
¡Rosa! ya se lo rifan mis churumbeles y a mi me ha encantado la historia.
Mi amiga no es otra que Rosa Piquín, una maestra deslumbrante y toda una referente en el ámbito de las bibliotecas escolares.
Tuve la suerte de conocerla siendo asesora en el CEP de Almería y desde entonces hemos coincidido en diferentes lugares, siempre en torno al mundo de la lectura, la escritura y las bibliotecas.
Ella es todo un referente a nivel nacional en este ámbito y sus Proyectos Documentales Integrados han guiado las prácticas de muchas bibliotecas a lo largo de nuestra geografía.
Los PDI son trabajos de investigación en los que el alumnado aprende a resolver problemas de forma autónoma e integrando diferentes áreas de conocimiento y son una herramienta fundamental para  trabajar la alfabetización informacional.
Os recomiendo la lectura del número dedicado a los Proyectos Documentales integrados dentro de la Serie verde de Blitz, una colección muy interesante editada por el Gobierno de Navarra.
Rosa ha escrito cosas muy interesantes y ha paseado toda la geografía española realizando formación en un tema tan apasionante como es el mundo de la biblioteca como centro de recursos para el aprendizaje.
Además es una maestra de una enorme dulzura y sensibilidad con la que siempre es un placer conversar y de la que siempre puedes aprender grandes cosas. Mientras encontramos el momento de darnos un superabrazo en vivo y en directo, he disfrutado mucho escuchándola en esta conferencia suya en las VI Xornadas de Bibliotecas Escolares de Galicia.




domingo, febrero 11, 2018

#OpenInclusión

Comienza el camino a un nuevo EABE y en esta ocasión ha comenzado en Motril con un encuentro comos siempre emotivo, interesante, lleno de abrazos, de buena gente y con un mensaje muy claro, desde EABE se apuesta por una escuela inclusiva donde cabemos todas y todos.
De que EABE crece no cabe la menor duda, buena muestra es que el primer Open ya nos hayamos juntado tantísima gente.



Fue una jornada intensa y muy emotiva, en la primera parte pudimos escuchar en pequeñas píldoras de 10 minutos varias experiencias de educación inclusiva. Yo me atreví a presentar unas pinceladas de cooperativo en el contexto de mi aula.



En una segunda parte del encuentro nos reunimos en grupos en torno a cada una de las experiencias y reflexionamos  analizándolas con las herramientas del DUA.
Tengo que confesar que no conocía el DUA hasta hace muy poco y me parece una herramienta muy interesante a tener en cuenta  para analizar y planificar las prácticas educativas con la mirada puesta en que todas y todos podamos aprender de forma conjunta.




Primero se analizó cada experiencia presentada viendo con las barreras que se rompían en cada experiencia y a continuación repartimos los principios del DUA por grupos y analizamos la propuesta desde cada uno de ellos y vimos algunos recursos que se podrían utilizar en los diferentes contextos que había en el grupo. 





Este fue nuestro producto final, después de "la tarea" y de que viéramos un nuevo tipo de barrera para cambiar modos de enseñar y repensar la escuela y es la barrera de nuestras propias ideas. Nos cuesta mucho romper con lo conocido y acabamos encontrando mil excusas para no atrevernos a cambiar.



Os dejo la mini presentación que usé para concentrar en 10 minutos desde que perspectiva intento llevar a cabo el trabajo cooperativo en mi aula y que podéis ver más despacito en nuestro blog de aula.



Y como siempre en EABE y sus fantásticas paradas lo mejor han sido los abrazos y las risas. Un baño de personas emocionadas con la educación con ganas de compartir y aprender para construir una escuela mucho más igualitaria y más justa.
Es una pena que por  estos eventos no se pasen sin "traje de política" quienes tienen en sus manos los recursos y la organización de la educación fuera de las escuelas, tal vez revueltos con docentes arremangaos  y con ganas de levantar la educación, se les pegara algo y empezaran a mejorar las condiciones de los centros y a legislar con con un mucho más de cabeza y un infinito más de corazón.

jueves, febrero 08, 2018

Educar en igualdad



Me hizo mucha ilusión cuando me llamó David para pedirme que me embarcara con ellos en esta aventura: El MOOC "Educar en Igualdad".
Aunque sabía que me iba a quitar algunas horas de sueño, había dos poderosas razones para decir que sí, el tema me llega plenamente y me apetecía conocer los entresijos de un MOOC desde el lado de la dinamización, así que tengo que agradecer a David Álvarez que pensara en mi para esta aventura.
Un MOOC es una formación especial, es un lugar de encuentro temporal y lúdico donde reflexionar y compartir con gentes diversas se convierte en un pequeño lujo.
En este caso la temática es imprescindible en educación, cada vez más vemos la necesidad de  repensar que hacemos y que podemos hacer para conseguir una sociedad más igualitaria y una sociedad que consiga de una vez por todas erradicar la lacra terrible de la violencia de género.
Desde #Educaiguales se van a abordar temas muy importantes como estereotipos, lenguaje, publicidad, cine, literatura,  micromachismos, orientación para el futuro, prevención de la violencia...
El objetivo es encontrar de forma conjunta modos para trabajar con nuestras chicas y chicos en todos esos ámbitos y compartir ideas, propuestas, recursos...
Gracias a Belén y a Migue por llevarme de la mano en esta aventura, por su trabajo y su comprensión y ayuda
Nos hace mucha ilusión que ya más de 1200 personas hayan pensado que merece la pena dedicar un poco de tiempo a la formación en Igualdad y esperamos aprender de forma conjunta cómo construir una educación más igualitaria.
Hay un montón de propuestas interesantes y sobre todo muchas ganas de empezar a compartir con docentes y no docentes esta experiencia, porque nos encantaría que se uniesen a nosotros todas aquellas personas que están en contacto con niñas, niños y jóvenes y quieren participar en su construcción como personas más justas e igualitarias.
Aún estáis a tiempo de uniros al grupo, así que no os lo penséis más y acompañadnos en esta aventura. 






martes, diciembre 19, 2017

Wonder




Ha sido un día con tantas emociones que hasta me he olvidado de hacer fotos.
.- Maestra siéntate a mi lado que yo quiero ver como lloras.
Me lo pedía esta mañana divertido Bryan mientras esperaba emocionado volver a ver una película que él ya ha visto con su madre.
Sonia, la mamá de Bryan me contó en una tutoría como la habían visto y vivido los dos juntos y me emocionó enormemente escucharla, para ella, para ellos es una película especial.
Llevamos un tiempo leyendo el libro en nuestros desayunos, yo les leo en voz alta dos o tres capítulos del libro mientras reponen fuerzas para continuar el trabajo. Siempre piden que continúe la lectura y aplauden cuando llega una nueva.
No nos ha dado tiempo a acabar el libro, pero no importa, continuaremos, aún sabiendo cual es el final, porque "La Lección de August" es mucho más que una historia. Somos todas nosotras y todos nosotros en algún rincón o en algún personaje del libro. 
Lo he descubierto con más fuerza al llegar a clase donde hemos tenido una maravillosa tertulia en la que como siempre me ha emocionado tremendamente comprobar que son un grupo estupendo y que son capaces de ver de forma muy profunda una película y darme cuenta que cada cual ha visto cosas diferentes, porque sin ser conscientes de ello, estaban viendo algo de si mismos en la peli.
Ha sonado la música para salir sin que hubieramos podido sacar todo el jugo, pero seguiremos hablando de Wonder durante mucho más tiempo.
.- Seño esperaba a Summer más alta.
.- Es lo que tiene leer, que creas tus propios personajes, en realidad Summer es como te la imagines, en la peli es solo un personaje.
También August nos lo imaginábamos diferente. A mi me sorprendió e incluso lo encontré guapo, porque el libro nos lleva a pensar que da miedo mirarlo y al final de clase nos hemos detenido volviendo a mirar los dibujos que hicimos al principio de la lectura. Pero sobre todo August es fuerte, es un niño que tiene la valentía de enfrentarse al mundo y vencer las dificultades que los demás le plantean, porque somos así las personas, nos da por inventar dificultades donde realmente no existen.
Pero August lo tiene relativamente fácil, tiene una familia fantástica, una madre y un padre unidos, inteligentes, con buena posición social y una hermana mayor maravillosa, comprensiva, lista, que no solo no plantea problemas, sino que ayuda a resolverlos. August lo tiene fácil.
Soy una llorona y he llorado desde el título hasta los créditos. He llorado por los August que no lo tienen tan fácil.
Es una película muy dura pero narrada de forma dulce. No se si es bueno o malo. Es un canto a la esperanza, pero tiene muy poco que ver con la realidad. 
En nuestra tertulia posterior también ha salido el tema de la madre y el padre de Julian Albans, en la clase los han reconocido como el prototipo de progenitores protectores en exceso y que lo habían convertido en un niño consentido y mimado, algunos dudaban del "lo siento" de Julian en el despacho del director , pero la mayoría nos lo hemos creído. Para mí, esa escena es todo un alegato en favor de la educación como esperanza, de la capacidad salvadora de la escuela.
Hemos visto que algunas cosas que pasan en el libro no las vemos en la película, pero nos ha encantado que recoja el recuerdo que tiene Vía de su abuela. En ese capítulo yo no fui capaz de acabar la lectura porque me emocionó el recuerdo de mi abuela. Las abuelas son especiales, porque son como madres liberadas de la carga de lo urgente y capaces de leer el alma y no tener prisa. Una abuela puede, como en el caso de la película, ser todo un bálsamo.
.- La madre de August lo ha hecho bien, pero no se da cuenta de lo que Vía necesita
Es lo que opina Rubén y que da pie a que veamos lo difícil que lo han tenido también la mamá y el papá de nuestra historia , también a un pequeño debate sobre si estaba bien o no protegerlo tanto, "porque no siempre van a poder hacerlo cuando se haga mayor".
Nos ha faltado tiempo, porque hay mucho que hablar y que pensar y que sentir en torno a la Lección de August", pero nos lo vamos a dar. Nos vamos a tomar todo el que necesitemos, porque August ya somos todos y su familia y sus emociones son las nuestras y porque como dice la "Seño María" nos encantaría ser Summer, pero es mas fácil reconocernos en Jack Will.
Un poco August, un poco Jack, un poco Vía, un poco Julian..., lo importante es que estamos trabajando con entusiasmo para convertirnos en Summer.

Hoy lo dejo aquí, porque tenemos más que contar de nuestro trabajo en torno al libro, pero lo iremos haciendo poco a poco y porque iremos copiando algunas ideas fantásticas de otros coles que se encuentran en el blog  de la peli "WONDER" o en Facebook "Proyecto #soyxqsomos" o en Twitter en #soyxqsomos





martes, octubre 24, 2017

I Jornadas de Comunidades de Aprendizaje y otras acciones educadoras socio-comunitarias





La semana pasada tuve la suerte de que me invitaran a las I Jornadas de Comunidades de Aprendizaje y otras acciones educadoras socio-comunitarias que se celebraron en la UAL el 17 y 18 de octubre. Pude compartir mesa con Victor González Manzanero del CEIP Trabenco de Leganés y con Rubén Jiménez, EOE en Santafé en Granada.
Victor nos contó como es la gestión democrática y participativa que llevan a cabo en su centro. Es un lujazo escuchar cómo se puede gestionar la vida de un centro educativo público aunando las manos de toda la comunidad educativa y generando "una ingeniería educativa" que permite que todas y todos se sientan orgullosos y responsables de la educación de su infancia. Os invito a conocer mejor su trabajo porque es apasionante ver cómo un centro  mantiene durante tantos años una trayectoria de trabajo innovador y comprometido con una educación con mayúsculas.
Con Rubén vimos cómo la educación no formal puede abrir caminos que la educación formal cierra y mientras él hablaba yo iba recordando mis años de maestra rural, cuando aún no nos comían los papeles ni el miedo a que las niñas y niños salieran a la calle, al campo y cuando para llevarte a la clase a hacer un arroz al campo no necesitabas autorizaciones escritas porque te bastaba que la madre o el padre te prestara la "paila" y el burro para cargar las viandas. Ahora nos comen los protocolos, los pasos previos...
Yo conté nuestra breve experiencia con el aprendizaje servicio y el modo en que estamos intentando que nuestro alumnado aprenda a través de la participación y la concienciación social.

Me hubiera encantado poder ir también el día anterior para escuchar a Ana Mª Leite, Maribel Serralvo y Ana Jiménez del CEIP Ntra Sra de Gracia de Málaga, a las que admiro profundamente por la labor tan interesante que llevan a cabo en su centro, al que también os invito a conocer mejor.
Me da mucha pena que este tipo de jornadas tan interesantes sean en horario lectivo y el profesorado tenga tan pocas posibilidades de disfrutarlas.
Para acabar y precisamente por estar en la Universidad, me permití el atrevimiento de reivindicar dos figuras, que si bien no están directamente conectadas con el aprendizaje servicio, a mi me sigue pareciendo que es sorprendente que no se consideren imprescindibles en la formación de las maestras y maestros y que son Emilia Ferreiro y Myriam Nemirovsky.
Porque entre metodologías y propuestas que buscan el éxito escolar incluso en los entornos más desfavorecidos, me sigue impactando que aún hoy, no se reivindique, ni se conozca que hay un modo a abordar la enseñanza del lenguaje escrito en los primeros niveles que permite que la gran herramienta del fracaso escolar que suele ser el no acceso temprano al código escrito deje de ser importante y tome el primer plano de la educación el trabajo con un lenguaje con sentido que posibilita que todas las niñas y niños puedan acceder a este tipo de propuestas posibilitando una educación realmente inclusiva.


jueves, octubre 05, 2017

Felicidades Maestras





Hoy día de las y los docentes y tengo que reconocer que lo hemos celebrado de la mejor manera posible, con la primera reunión de nuestro "grupo de oral" en el que además de apapachos varios, hemos marcado la línea de trabajo para este nuevo curso.
Tengo que felicitarme por tener la inmensa suerte de compartir desde hace muchos años mi formación docente con este gran grupo de profesionales que de manera silenciosa pero firme están realizando una tarea innovadora, haciendo realidad en el día a día de sus aulas que otra educación es posible.
Cada una desde su contexto diverso está aportando su grano de arena a que la escuela sea cada vez más un lugar donde niñas y niños aprendan de forma divertida, con sentido y donde nadie sea excluido por razón alguna.
Hace ya unos cuantos años que desde la asesoría de infantil y primaria del CEP de Almería quisimos rescatar personas que estaban trabajando en sus centros "otra manera", que tenían prácticas de aula innovadoras y que con nuestro acompañamiento podían ser las mejores ponentes en procesos de formación para el resto del profesorado que podría no solo disponer de enfoques teóricos novedosos, sino también del lujo de ver cómo en aulas cercanas a las suyas había maestras que estaban poniendo en práctica esas propuestas metodológicas.
Fueron unos años maravillosos de  cursos poco al uso, que en realidad eran "procesos de reflexión sobre la práctica educativa" y en los que pusimos todo nuestro empeño en la creencia que aún hoy mantenemos de que esa es la formación que verdaderamente produce cambios en la educación.
El acompañamiento docente y la mentorización por otras personas que tienen una trayectoria de trabajo dentro del aula y que son quienes mejor pueden entender los logros y también las dificultades de realizar cambios profundos en las aulas, es una de las mejores maneras de abordar la formación docente.
Hay gente haciendo cosas muy potentes en las aulas, y una de las funciones de una asesoría debería ser tener un contacto directo y fluido con los centros para asegurarse de dónde se están produciendo realmente esas buenas prácticas e intentar convertirlas en herramientas de aprendizaje docente.
Hace unos años quienes estábamos en el lado asesor volvimos de nuevo al aula y pudimos seguir desde nuestra mirada de maestras trabajando conjuntamente con un grupo que ha crecido en cantidad y calidad.
Un grupo que sigue al pie del cañón a pesar de no tener "reconocimiento administrativo" porque "no cabemos en ninguna modalidad formativa" y que compartimos tiempo y abrimos nuestras aulas al resto para evaluar de forma conjunta lo que hacemos e intentar mejorarlo día a día.
Por todo esto y mucho más felicito a "mis maestras" en este día que en el que el mundo quiere hacer un reconocimiento a quienes tienen en sus manos la educación de nuestra sociedad del futuro.
Claro que no me quiero olvidar de felicitar también a nuestra compañera Ana que temporalmente nos la "han robado en Sevilla" pero que sabemos que tarde o temprano la tendremos de nuevo con nosotras compartiendo risas y aprendizajes.
Tampoco quiero olvidarme de felicitar a nuestro compañero Luis, que nos dejó por Málaga hace un año y que este curso tendrán la suerte de disfrutarlo en el CEP de Málaga.
Unas felicidades muy muy especiales para nuestra compañera Mª José Irigaray, que aunque felizmente jubilada, nunca va a dejar de ser mi maestra favorita.
Y unas felicidades especiales a nuestra compañera Mari Carmen que este curso ha dado el salto contrario y ahora la tenemos de asesora en el CEP de Almería, un fichaje de lujo por su compromiso y su capacidad de trabajo.




Felicidades y gracias
por lo que día a día aprendo con y de vosotras.



domingo, septiembre 10, 2017

13 +1 blogs para enseñar a leer y escribir que no debes perderte


Proyecto nace un bebé



¿Se debe enseñar a leer y escribir en infantil? Cuando muchas veces hacemos esa pregunta en realidad lo que estamos preguntando es si debemos o no enseñar a codificar o decodificar el código escrito. Pero la lectura y la escritura son mucho más que el conocimiento del código y en ese sentido "enseñemos o no enseñemos" las niñas y los niños que viven en contextos letrados aprenden sobre el lenguaje escrito al margen de lo que la escuela piense o haga, por eso cuando con tres añitos entran en nuestras escuelas ya saben mucho de leer y de escribir.
La respuesta a esta pregunta nos la da Emilia Ferreiro a través de sus investigaciones:

"En lugar de preguntarnos si debemos o no debemos enseñar" hay que preocuparse por dar a los niños ocasiones de aprender. La lengua escrita es más que un conjunto de formas gráficas. Es un modo de existencia de la lengua, es un objeto social, es parte de nuestro patrimonio cultural." (Emilia Ferreiro)

Si olvidamos la presión del aprendizaje del código y nos centramos en planificar actividades que acerquen al alumnado al mundo letrado con sentido y desde las cosas que les preocupan o le interesan, no solo van a disfrutar de todo el apasionante mundo que nos ofrece el lenguaje escrito, sino que se van a ir apropiando "a su manera" de conocimientos sobre la lectura y la escritura en todo el sentido amplio de la palabra. 
Plantear este modo de entender el acercamiento a lo que es leer y escribir evita en un grado muy elevado la sensación de fracaso escolar que sufren las niñas y niños que no entran en las etapas temporales que nos empeñamos en marcar los adultos para el aprendizaje del código y que tristemente la presión social hace que sean cada vez más tempranos y más cortos. Este hecho genera en las criaturas situaciones de estrés y bloqueos totalmente innecesarios.
No acabo de entender como algo tan importante no se trabaja en la formación inicial en las universidades, pero tristemente el alumnado que nos llega del prácticum de Magisterio desconoce por completo las investigaciones de Emilia Ferreiro y las propuestas metodológicas que de estas investigaciones se derivan.
Abordar la práctica de aula desde esta perspectiva, no es fácil, lleva aparejado un proceso de formación y reflexión docente bastante profundo ya que obliga a replantearse toda la metodología del aula y en este nuevo camino los libros de texto o las "fichas de fabricación propia" no tienen sentido, ya que convertimos al alumnado en sujeto activo que produce, en lugar de sujeto pasivo rellena pequeñas parcelitas de hojas porque no sabe hacer más.
Durante un tiempo estuve tutorizando el curso de ABP del INTEF y fue una experiencia muy enriquecedora, no solo porque el curso es fantástico, sino también porque me permitió analizar la diferencia tan grande entre docentes que abordan los proyectos en el aula pero entienden que sus niñas y niños aún no saben leer y escribir y quienes los abordan desde este enfoque metodológico.
En esta entrada quiero presentaros algunos blog de aula que me parece son un referente de esta línea de trabajo y donde podéis encontrar el Aprendizje Basado en Proyectos con situaciones de lectura y escritura desde este modo de abordar la competencia lingüística.
  1. La oreja verde del aula  de Paqui Espinosa , a quien tengo la suerte de tener por amiga y compañera desde hace muchos años. Su blog es jovencito y sus dos pequeñajos no la dejan ser demasiado productiva en el blog, pero sus secuencias y sus vídeos son un auténtica joya para la formación.
  2. Coge mi mano y vuela conmigo, construiremos juntos Lola Rojas, en su blog también nos muestra como los proyectos se enriquecen si leer y escribir lo abordamos de manera "inteligente"
  3. Aula de infantil de Carmen Perez es un blog con solera de una maestra mágica y profesional donde podéis encontrar todo un mundo de recursos para leer, escribir, emocionarse...
  4. Conecta con nuestra aula Desde Carboneras Cristina Amills nos abre su aula, me encanta su proyecto del espacio o el de las brujas o el trabajo con el álbum ilustrado...
  5. Desde la atalaya también es un blog con poca trayectoria pero con cosas muy interesantes, como por ejemplo su proyecto "Viaje al cuerpo humano" porque documenta de manera bastante exahustiva todo el proceso donde podemos ver el papel activo de sus peques en la búsqueda y tratamiento de la información. Os recomiendo seguir a Davinia, porque es una joya de maestra, muy jovencita que tiene mucho que decir en este nuestro mundillo.
  6. Por cuatro esquinitas  de Cristina León es otro ejemplo de blog joven con ejemplos muy buenos y  muy interesante para observar como crece. Me encanta Cristina y me encanta la frase con la que comienza su blog "Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo." (Proverbio africano)
  7.  Un mundillo diferente es el blog de aula de Sofía Deza, aunque actualmente "inactivo" porque Sofía se ha embarcado en un proyecto diferente "la dirección del CEIP Clara Campoamor" es un blog apasionante donde entre muchas cosas interesantes os recomiendo su proyecto de los relojes donde las matemáticas se abordan al igual que el lenguaje desde la perspectiva de escuchar al alumnado y animar a que desarrollen un pensamiento crítico.
  8.  Mira, escucha, lee y disfruta con nosotros de Rosa Madroñal es otro ejemplo de cómo las niñas y los niños desde infantil pueden leer y escribir con sentido y pasándolo genial.
  9. Historias de una clase de primaria. es un blog con una trayectoria interesante, comienza con un aula de Primer Ciclo de primaria y continua con segundo ciclo. Su autora Mª Carmen Díaz es maestra de Infantil que dio el salto al primer ciclo de primaria, aportando toda la riqueza del trabajo en infantil a la la nueva etapa. También podremos encontrarla en su faceta de asesora de formación en el CEP de Almería a partir del curso 2017-2018.
  10. Cuaderno de bitácora de un aula de infantil y primaria es un auténtico banco de recursos para aprender sobre este enfoque, aunque temporalmente inactivo porque su autor Luis Alfonso Salvatella también se ha pasado al mundo de la formación y lo podremos seguir desde la asesoría en el CEP de Málaga.
  11. Aprender hablando es un blog colectivo de un grupo de docentes donde de manera un poco anárquica porque sus autoras "estamos metidas en todo" nos muestran que también la oralidad se puede trabajar desde este enfoque y en el que podemos encontrar la interesante relación en los niveles de infantil y primaria entre el lenguaje escrito y el lenguaje oral abordado siempre desde una perspectiva comunicativa y con sentido. 
  12. La clase de la Media Carita es un blog precioso que se inició en infantil y sus autoras lo pasaron a la maestra que continuó con el alumnado en primaria. Su última autora Mª José Irigaray acaba de jubilarse después de una magnifica trayectoria como maestra y nos deja un maravilloso banco de recursos en este blog.
  13. Gnomitas y Gnomitos. No me puedo resistir a meter en este grupo mi blog de aula que comenzó en el primer ciclo de primaria y continua ya este año con mis preciosidades llegando a quinto de mi mano. Un camino que hemos disfrutado mucho y en el que podéis ver que este enfoque es válido en cualquier nivel de la escolaridad.

     13 + 1. Prácticas del lenguaje de Adriana Marrón no es un blog de aula, sino una estupenda recopilación de materiales que no debéis dejar de tener a vuestro alcance para leer "de a poquito" si queréis avanzar en la formación en este enfoque de trabajo del lenguaje en el aula.








He encontrado muchos blogs interesantes de infantil o de Primer ciclo de primaria en la red, pero pocos que no lleven los proyectos por un lado, pero después aborden la enseñanza de la escritura a través de métodos silábicos donde "Susi amasa la masa" chocando frontalmente con las ideas que realmente pasean por las cabezas de las niñas y los niños.

Estos son los míos pero seguro que hay más y me encantaría que si los conocéis me los hagáis llegar, porque creo que es necesario crear una comunidad de difusión de unas prácticas poco usuales pero profundamente educativas y desde donde estamos seguras debe iniciarse el cambio educativo


viernes, septiembre 01, 2017

People help us learn



Comenzamos un nuevo curso y desde hace un par de días las redes se llenan de bromas, de chistes, de buenos deseos, de ganas, de propósitos...
Y por fin esta mañana, nos vemos cara a cara con ese grupo de personas, con las que vamos a compartir un trozo de vida durante casi un año y entre risas y bromas, igual que en las redes, pero con el calor humano que aporta la voz de la mirada, hemos comenzado por presentarnos una a una todas las personas del grupo, acabando con una palabra que expresara como nos sentíamos en este arranque de curso:
Alegría, pasión, nervios, miedo, aprendizaje, incertidumbre, formación, ilusión, y al final una compi entre risas que decía frustración por no estar en la playa y en la que nos reconocíamos también sin la más mínima duda.
Acogida y visita por el cole a la gente nueva y después el tradicional bizcocho de nuestra directora, que tiene la costumbre de cumplir años el día previo al comienzo del curso, unas nociones básicas para comenzar y las entrevistas individuales previas a la asignación de cursos.
Mientras tanto, visita a nuestras aulas, donde hemos podido comprobar que todo estaba en su sitio y que esa limpieza profunda que nos prometían debe de haberse producido en los cimientos del edificio y por eso no la vemos.
He llegado a casa con ilusión, con ganas de emprender y de aprender, emocionada porque he adivinado en la juventud de la gente nueva entusiasmo y ganas y me he puesto a organizar, a revisar... y me he encontrado un "Visual Thinking" que guardé hace dos cursos y andaba traspapelado por ahí.
Se trata de una actividad en la que yo pedí en a final de segundo de primaria que me hicieran un Visual Thinking en el que reflejaran  "quienes les habían ayudado a aprender a lo largo del curso".
Cuando el autor del dibujo me lo entregó, me di cuenta que no me había entendido muy bien y volví a darle un folio para que repitiera la actividad.
Esta es su primera obra:




Cuando tuve un momento para revisarlo con más calma me encantó, en realidad cuando le pregunté después, lo que él había entendido era que tenía que reflejar "los pasos para aprender" y que me emocionaron: 

                            Imaginar         Pensar         Ayudar


Me ha encantado encontrármelo esta tarde, me ha parecido un buen presagio y creo que resume muy bien lo que necesitamos para que la chiquillería aprenda: 

        Imaginar sin límites, pensar con profesionalidad, ayudar sin descanso. 


He sentido curiosidad por ver su segundo dibujo y he vuelto a mi carpeta de imágenes de ese curso y lo he rescatado también 




Y de repente lo he visto totalmente reflejado en su dibujo. En el centro su familia, después su música (estaba empezando a tocar el saxo y le encanta) y en un rinconcito el cole, donde el primero es su amigo Jose y yo ocupo un modesto pero digno segundo puesto. 

Cada imagen y cada palabra en su absoluta sencillez es toda una lección de pedagogía dibujada por un niño de segundo de primaria.

Me ha encantado encontrármelo esta tarde, me ha parecido un buen presagio.



domingo, julio 02, 2017

Final de curso



Siempre me pasa que en los primeros días de vacaciones me siento muy rara y como un poco vacía, con la sensación de que algo se me olvida o que dejo de hacer algo importante. Solo me pasa en las vacaciones de final de curso. Creo que se debe a que en el último mes del curso vivimos como una especie de vorágine en la que se mezclan el trabajo del aula, un baño de papeles, en su mayoría poco útiles, una soga tejida de fechas y el terrible calor que, a veces, nos vuelve cansinas e irascibles. Pero al final todo se supera y puedes sentarte con calma y echar la vista atrás.



Ayer celebramos la comida de final de curso y brindamos por un merecido descanso y después cena de despedida de mi grupo especial de este curso "Mates Gnomitas/os" con Isabel, Antonio, Cati y Rocío mi equipo matemático. Porque si algo tengo que decir de este curso es que ha sido un curso especialmente matemático.

Lo acabamos convirtiéndonos en patronistas con Charo Pastor, la mamá de Juanfran y lo empezamos con nuestra actividad estrella de este curso "Geoflexia" con la que hemos conseguido hacer de profes con las niñas y niños de nuestro cole, pero también del alumnado del instituto e incluso con maestras y maestros del EABE17. Hemos seguido con nuestros rincones de medidas con Cati y Isabel y Antonio nos prestaron unas ruedas cuentametros y unos metros láser y hemos medido el patio, los pasillos, la clase, el gimnasio..., también hemos medido y calculado superficies con ellos. En nuestros proyectos hemos medido el tiempo con la linea del tiempo y calculado cuanto nos costaría visitar monumentos históricos dentro de España. Hemos inventado problemas relacionados con el proyecto y los hemos resuelto usando Visual Thinking para entenderlos mejor. Hemos jugado con Ubongo, Time line, el superpoly, el dominó de fracciones, la oca de las tablas, el campeón de los decimales... y además hemos hecho magia matemática con nuestro proyecto de "La magia" y gráficas con el de "Elección de delegada o delegado", precios y porcentajes  con los catálogos de juguetes... En fin, que ha sido un no parar, que nos ha llevado a la conclusión de que nos rodean las matemáticas y que además son divertidas.



También ha sido un curso donde los medios de comunicación han tenido un lugar especial: Participamos con la Voz de Almería en el proyecto "Mi cole, Mi tierra", hemos organizado nuestras chococharlas todo el año en torno a las noticias de la prensa escrita, hemos elaborado tres programas de radio para "Candil Radio" y hemos participado en la elaboración de nuestro "Telenoticias Clara Campoamor"





Nuestro eje en torno al que han girado gran parte de nuestros trabajos este curso ha sido el Turismo Sostenible ya que 2017 ha sido el "Año Internacional del Turismo sostenible para el desarrollo", por eso en el primer trimestre en nuestro proyecto de "la Magia" buscamos lugares mágicos, en el segundo trimestre montamos la "Agencia de viajes Cuarto-B-entura" y planificamos viajes que cumplieran las normas del turismo sostenible y en el tercer trimestre investigamos sobre animales en peligro de extinción y hemos organizado un mercadillo solidario para ayudar a una ONG.




Pero también ha sido el centenario de Gloria Fuertes y Ella nos ha servido para celebrar el día de la Paz en torno a sus poemas.
Y con un poco de retraso hemos celebrado el de Roald Dahl y acabamos con un recital de poemas de los "Cuentos en verso para niños perversos" y una exposición de su ilustrador "Quentin Blake" para la Semana del Libro del Cole.



Hemos celebrado nuestros cumpleaños con "El Arte d..." y a través de esta actividad hemos conocido a Sorolla, Cate  Parr, Picasso, Dalí, Quentin Blake, Lois Mailou Jones, Chaibia..., pintura e ilustración junto al Visual Thinking ha llenado de imaginación unas carpetas en las que vamos a llevar siempre guardado el recuerdo de un curso lleno de abrazos amigos.



Nuestros rincones se han llenado de nuevas peticiones de mis gnomitas y gnomitos que han resultado ideas estupendas, como el rincón de sombras chinas o el rincón del Rap y como no, el rincón de Visual Thinking con Rocío con el que hemos aprendido un montón; tampoco podemos olvidarnos de la Robótica gracias al kit viajero de Hisparob.


Hemos escrito mucho: texto expositivo, poesía, cuento, hemos transformado poemas en cuentos y al revés, cuentos clásicos en poemas, hemos elaborado biografías, anuncios, cómic, noticias, nuestro diario, chistes en el chistero y también hemos rotado un cuaderno para escribir poesía visual. Hemos seguido escribiendo críticas cinematográficas con los cortos y hemos trabajado la reseña.

Para escribir tanto hemos leido un montón y también lo oral ha sido importante en nuestro trabajo ya que hemos avanzado en nuestras exposiciones orales, las asambleas, los debates...
También la tecnología ha ocupado un lugar importante en nuestro trabajo a pesar de que los recursos son inexistentes y hemos tenido que ir pordioseando aquí y allá algún otro ordenador viejo y este año el AMPA del cole nos proporcionó una tablet por aula, pues así "TICpaupérimos" hemos conseguido buscar información para todos nuestros proyectos, trabajar las presentaciones con OpenOfficce, los cómic con Toondoo, trípticos con Canva y aprender a enviar correos electrónicos y hacer entradas en nuestro blog.





Y como no, las emociones, los sentimientos y el crecimiento personal a través de nuestras sesiones de autoevaluación y coevaluación individual y del grupo, del Mindfullness, de nuestras asambleas, de nuestro teatro de "El toro Ferdinando", del trabajo cooperativo, de nuestros abrazos mágicos...






Ha sido un año intenso y maravilloso, en el que también tuvimos que vivir un momento demasiado duro y triste, que Adrián se marchara para siempre. Pero a pesar de todo él ha estado muy presente en nuestro día a día y nos hemos acordado de él en multitud de ocasiones, con la seguridad de que se sentiría orgulloso de nuestro trabajo. A final de curso su madre ha querido regalarnos un trocito más de él y nos regaló su precioso dinosaurio y los libros de su biblioteca, que este verano nos van a servir de lectura.





Al acabar el curso hemos hecho una pequeña reflexión de todo lo que hemos aprendido y tuvimos que cortar porque no nos cabía en la pizarra y después cada uno seleccionó lo que más le había gustado y con Visual Thinking hizo su particular repaso de cuarto












Y ahora a disfrutar de las vacaciones y a cargarnos de fuerza, ilusiones y proyectos, aunque estoy segura que nos vamos a echar mucho de menos.




domingo, marzo 12, 2017

IV Jornadas de Escuela Moderna y Comunidades de Aprendizaje




En formación no todo funciona, sin embargo las Jornadas de Escuela Moderna y Comunidades de Aprendizaje llevan ya una cuarta edición y cada año con más participación y entusiasmo de las personas que asisten.
Unas jornadas que se celebran en fin de semana y atraen a más de 200 personas, dispuestas a invertir un día soleado almeriense en un centro escolar aprendiendo modos de mejorar la educación, deberían hacernos reflexionar sobre cómo se consigue que la gente se acerque a la formación en mayor número cada año.
Son unas jornadas organizadas por un grupo de personas entusiastas y convencidas de que otra educación es posible desde diferentes ámbitos relacionados con la comunidad educativa (Utopía y Educación, MCEP, Liga Española  de la Educación, USTEA, CGT, CCOO, FAPACE).
Cuando le ponemos caras a estas personas que montan este maravilloso evento, vemos que son muchas y todas ellas con una trayectoria educativa que consigue que quienes les conocemos estemos convencidos de que lo que vamos a ver, escuchar o hacer tiene seguro el sello de práctica educativa inclusiva con apertura a la comunidad y respeto absoluto por la infancia y la juventud.
El ambiente además es fantástico, un bullicio y un ir y venir de risas, de saludos, de abrazos de ganas de abarcar más de lo que se puede en un par de días de jornadas.
Talleres, buenas prácticas y un marco teórico con la conferencia inicial,se unen a espacios de reflexión y evaluación de lo aprendido con los "claustros que molan" y las asambleas.
Un riquísima paella compartida en el patio es otra ocasión de más saludos, abrazos, encuentros entrañables y la posibilidad de conocer y contactar con gente nueva con la que te entiendes a nivel profesional.
A nadie le pagan por organizarlas, son puro y duro voluntariado, pero tienen una calidad tremenda porque quienes andan detrás de ellas creen que urge cambiar la escuela y que solo puede hacerse desde el poder moral de quienes ya la están cambiando día a día con esfuerzo y con entusiasmo.
Yo tengo la suerte de ser amiga de algunas de estas gentes y poder aprender de ellas y de que cada año cuenten conmigo para aportar mi granito de arena. Este año ha sido con un taller sobre aprendizaje cooperativo "Atención ruido productivo, enredados cooperando" en el que he disfrutado mucho gracias a la gente que he compartido el taller.
Aunque dos horas es muy poquito tiempo hemos podido reflexionar en grupo sobre algunos aspectos importantes y fundamentales para trabajar de forma cooperativa dentro del aula.
Tengo que decir que es un taller al que además le tengo mucho cariño porque es una adaptación en breve de unas jornadas maravillosas en las que puede participar el verano pasado junto con Fernando Trujillo y el superequipo de Conecta 13 expandida y en el que aprendí un montón.
Os dejo la presentación que utilicé para el taller y algunas de las fotos