Un dictado sencillo

Como lo prometido es deuda y como además mi amiga Ana me lo reclama, sigo con los dictados.
El dictado puede ser y es una actividad comunicativa y que puede adquirir sentido dentro del aula.
Actividades como la de escribir una nota, apuntar datos, tomar notas..., son momentos perfectos para la realización del dictado como práctica educativa.
En la actividad de dictar hay una persona que lee o crea y por otro lado una que escribe, el docente puede ser una de esas dos personas, o ninguna y lo que se consigue en cada uno de los casos es igualmente interesante.
Uno de los casos más sencillos de dictado es el de escribir una nota a las familias para pedir algún tipo de material, o convocar una reunión, o alguna otra información que queramos hacerles llegar.
En ese caso, la elaboración previa de la nota también nos ha servido como excusa para la elaboración de una actividad de escritura colectiva o en parejas.
Cuando lo que queremos escribir está por fin bien redactado podemos fotocopiarlo, copiarlo o dictarlo a toda la clase para llevarlo a casa.
Cuando nos hemos decidido por el dictado lo leemos al ritmo que necesitan y después como es un texto que va a salir fuera debemos asegurarnos que está bien escrito, que se entiende, que no tiene faltas de ortografía.
Todo ello sin el objetivo de calificar, ni de penalizar los errores, sino aprendiendo que cuando lo que escribimos va a ser leído por otros debemos de cuidar esta escritura, sobre todo, por la necesidad de que, el que lo recibe, entienda de forma correcta lo que queremos comunicar.
A las niñas y niños la tarea de corrección les ha servido para reflexionar sobre los aspectos en los que tiene que tener cuidado para próximas ocasiones y a nosotras para tomar notas sobre los problemas que se suelen producir en cada uno de ellos y a los que deberemos prestar atención y ayudar a mejorar en próximas tareas de escritura.
Algunos de los errores son más o menos colectivos y hemos tomado nota para incidir en ellos en otras tareas grupales de escritura y otros, son más particulares y los hemos abordado en momentos de trabajo individual con el alumnado o en grupos más pequeños.
Otra opción, es pasar la nota al ordenador para imprimirla, mandarla por correo electrónico e incluso subirla al blog de clase.
En cualquiera de estos casos la tarea la podemos convertir en un dictado en pareja, en el que alguien lee la nota, mientras que otra persona la escribe.
En estos casos quien lee hace también la "revisión" del texto escrito y avisa a su compañera o compañero cuando se equivoca o comete un error para que lo corrija.
No trabajamos una regla ortográfica concreta, ni un tipo de sílabas, se trabaja todo y se observa y anotan las dificultades que no son siempre las que se empeña el curriculum en señalar.
Por último, por ahora reiterar que la escritura es una herramienta que nos sirve para expresar lo que sentimos o lo que conocemos o pensamos, que sirve para opinar, solicitar, emocionar, divertir, comunicar...
Tareas todas ellas muy complejas y demasiado importantes como para que perdamos el tiempo en dictados sin sentido y sin ningún valor educativo.

Los mejores blogs

Esto del blog al final crea adicción, se me acumulan cosas sobre las que escribir y me falta tiempo, para colmo una acaba enganchada a la gente interesante de facebook o de twitter y cuando enciendes este aparatejo acabas paseándote por los lugares más insospechados y procrastineando en demasía.
Pues eso me pasó el otro día que un enlace me llevó a otro y acabé en un lugar con una especie de concurso de blog educativos, eché un vistazo al ranking y me encuentro con que uno de los premios es para un blog que no voy a publicitar, pero me pareció asombroso ya que los materiales para trabajar el lenguaje que presentaba eran de lo más "aislados de la realidad, gramaticalistas, poco innovadores, y alejados de un verdadero aspecto comunicativo del lenguaje".
Me dio pena que en pleno siglo veintiuno sigamos valorando que para trabajar la escritura creativa podemos darles a nuestras criaturas una ficha con tres dibujos y pedirles que inventen un texto, así "a pelo", sin saber qué tipo de texto les pedimos, que además el formato no es independiente del tipo texto, que la fichita no tiene más función que ¿desarrollar la creatividad? eso si, en una ficha pautada con rayitas, para que a nadie se le ocurra hacer un caligrama.
Pero sigo indagando en los premios y veo entre los premiados otro que para trabajar la "lectoescritura" todavía presenta las fichas de repasar y copiar en letra cursiva "chimpance, coche, chupete y pinocho" para aprender la "ch" ¡¡¡¡¿¿¿¿¿????!!!!!
Quien entrega los premios es un colectivo de "profesores, técnicos, investigadores que intentan promover las TIC como herramienta didáctica"
Pues eso..., que alguien no se ha enterado aún que las niñas y los niños está demostrado que "aprenden de otra manera" y que ese tipo de trabajillos lo que hacen es "cortarles las alas"
Repasando mis entradas pensé que aún no he escrito nada sobre actividades más "micro" que se hacen dentro de las secuencias o proyectos de trabajo y que nos ayudan a aprender aspectos más formales de la lengua.
Así que después de eso decidí empezar por algo tan "tradicional" como el dictado.
El dictado de la escuela de toda la vida, es unidireccional, el docente dicta al alumnado un texto que presenta dificultades ortográficas muy concretas para evaluar que las conoce y si no es así tendrá que volver a trabajar con el vocabulario aislado que presente esa dificultad.
No es raro ver que después del dictado se siguen repitiendo las palabras o haciendo frases que las contengan.
Así podemos encontrarnos a niñas y niños muy emocionados escribiendo algo así:

"el tractor trata de no tropezar con el trapecio.
La trenza de Trini está estropeada.
Patricia trama una travesura mientras suena un trueno."

Cuando en un aula se trabaja el lenguaje con sentido "el dictado" se convierte en algo extremadamente complejo y variado y tenemos que hablar de diferentes tipos de dictado, que tiene funciones diversas, que no siempre es el docente quien dicta, que puede ser colectivo...
Así que escribir sobre el dictado me va a llevar alguna otra entrada, porque a estas horas he gastado toda la energía que me quedaba, pero prometo continuar muy pronto.