La magia de los libros

"La lectura no es caminar en las palabras; es tomar el alma de ellas.

(Paulo Freire)

Siempre me gustó leer en voz alta a mis niñas y mis niños. Lo echaba de menos. Pero en estas últimas semanas me llegaron dos invitaciones para unir de nuevo palabras e infancia.

La primera invitación fue de la mano de Cati, jefa de estudios del colegio Rafael Alberti que me invitó junto con Mª José, una apasionada contadora acompañada siempre de su lluvia de colores, la primavera en el pelo, una maleta llena de arte y un Kamishibai mágico que atrapa al auditorio. 

Me sentí un poco pequeña y el miedo escénico se apoderó de mí. El cole estaba inmerso en la Semana del arte y decidimos llevarnos algunos libros de arte para ambientar nuestro espacio de contar. Cuando casi tenía cerrada la selección uno pequeñito se me coló. Cayó del estante delante de mí como avisando "Yo no me puedo quedar aquí" Lo miré y recordé haberlo leído hace tiempo "El mejor libro para aprender a dibujar una vaca". ¡Bueno! - pensé - es divertido y es de dibujo. así que pasó a formar parte de la colección que me llevaba de paseo.

A la hora de contar lo acabé eligiendo por ser divertido, y sobre todo cortito. Sentía que debía acabar pronto y dejar el espacio a ese kamishibai que de la mano de mi amiga-primavera tenía asegurado el embeleso de nuestras pequeñas criaturas.

Pero... ¡Ahhhhh, los libros! tienen vida propia y este pequeñajo de Helène Rice y Ronan Badel me ignoró totalmente a mi y a mi miedo y se mezcló desde el principio con una chiquillería entregada y divertida que se negaba a creer lo que estaba pasando e intentaba entre risas locas hacerme ver lo absurdo de la historia. 

Ayudas por doquier, ideas para evitar lo inevitable, manos volando para ser escuchadas, ojillos chispeantes entre asombrados que me decían ¡qué locura nos cuentas! y risas, risas, risas...Un final divertido y sorprendente en el que queda claro, que yo seguía sin saber dibujar una vaca.

El kamishibai y mi amiga-primavera los relajaron. Las princesas y los castillos los atrapan y ves en ellos que ahora la fascinación está dentro, que sus cabezas están llenas de magia de los reinos de los cuentos.

Antes de irnos, nos llamaron de una clase: - Espera, no te vayas sin pasarte que te han dibujado una vaca. Estaban alborozados pensando que ahora ya me sería más fácil aprender a dibujarla.

 

y... ¿Sabéis? ¡Quien dijo miedo! Yo también he dibujado mi vaca.

La segunda invitación, me la hice yo misma. Ayudando en la preparación de nuestra "Semana del Libro" llegó la hora de pensar en personas que leyeran en nuestro tradicional "Maratón de lecturas" y me ofrecí voluntaria para leer "a mis niñas y mis niños del curso pasado"

Que alegría verles las caras, que emoción oír "SEEEEÑOOOO, ES LA SEÑOOO" cuando me han visto.

Pensando que leerles me venían a la mente muchos de los libros que ya leímos estos años atrás y de repente recordé una historia que me parece preciosa. "El teatro de sombras de Ofelia" .

Es un cuento de Michael Ende, que ahora he visto que está editado solo, pero yo lo leí en un libro que me compré hace muchos años "Los mejores cuentos de Michael Ende" y ese es el que me acompañó en la lectura.

"El Teatro de Sombras de Ofelia" es un pequeño texto que nos conduce por la vida de Ofelia, una niña adorable que soñaba con ser actriz, una mujer felizmente pequeña que sin ser actriz vivió como nadie el teatro y una anciana capaz de regalarnos los mejores y mas dulces sentimientos. Y las sombras... Es un cuento que te seduce desde el inicio.

Ofelia obró el encanto y con los ojos muy abiertos, su corazón se fue llenando de magia, la magia de las historias bien hechas, el embrujo de las palabras bien engarzadas, la seducción del arte de los grandes relatos.

Todas las personas mayores fueron al principio niños. (Aunque pocas de ellas lo recuerdan)

(El Principito)

Os dejo los libros de los que os he hablado:

Paula Mandarina

Y llegó el confinamiento y nos quedamos en casa sin poder salir y fue todo muy muy muy rápido, tan rápido que no nos dio tiempo ni a pensar en lo que estaba pasando.

Pasó el fin de semana entre charlas, dudas, llamadas, comentarios... Llegó el lunes de clase sin clase, de ser maestra sin niñas y niños cerca, de enseñar sin saber cómo y de aprender cómo enseñar.

En medio de tanto sin sentido, hemos ido descubriendo otras facetas de nuestra profesión y otras maneras de hacer.

En mi caso mi mejor recurso están siendo las mamás y los papás que además de acompañar y ayudar a sus criaturas, rebosan buen humor y buena disposición para todo y consiguen contagiarse unas a otras de fuerza, de risas y de esperanza.

Han sido muchos los recursos que se han compartido, que han inundado las redes. A nosotros nos llegó uno fantástico "Paula Mandarina"

Paula Mandarina es una maravillosa cuentacuentos almeriense que ha trabajado con multitud de centros, con ayuntamientos, asociaciones, etc.

Paula es dulce, divertida, soñadora, picaruela... ¿que cómo lo sé? pues porque escuchándola nos deja asomarnos a través de sus ojos y contemplar su fuerza interior, su magia escapa en forma de sonrisa mientras nos traslada al país de los prodigios. 

Mandarina decidió que mientras durase el encierro iba a regalarnos todos los días un cuento y desde su casa, casi cada día, nos recibe en su jardín para transportarnos a través de la literatura a lugares fantásticos, a selvas lejanas, bosques escondidos.

La seguimos a diario y nos está sirviendo como herramienta de trabajo, un recurso que nos enseña a hablar en público, expresión corporal, cuentos y con la que cada semana aderezamos nuestra secuencia didáctica de los cuentos que hemos preparado para este trimestre de clases a través del viento. 

Si un día falta, la echamos de menos y estamos expectantes esperando la siguiente historia.

Ayer fue el Día del Libro y ella nos regaló la leyenda de San Jorge, un relato precioso y que no podía faltar, pero además, nos lo dedicó a nuestro cole Clara Campoamor y en especial a la mamá de Lucas, otra gran bruja-mama-maestra apasionada de los cuentos, que se viste cada día de creatividad y entusiasmo y a la que SIPRI ya habría contratado si fuese mínimamente inteligente.

Hoy a las ocho en los aplausos del día que se han convertido en rutina y lugar de encuentro esperanzado en las calles, mi aplauso ha sido para Paula Mandarina.

Mandarina cada día nos regala de manera generosa un bálsamo, una medicina imprescindible, ella sabe que nuestra salud del alma es tan importante como la del cuerpo y nos obsequia cada día la pócima de un mundo mágico y la medicina de la imaginación, .

Y por eso hoy, en mi nombre y en el de todas las niñas y niños a los que acaricia con su voz cada día, va mi aplauso largo y sonoro que espero le llegue en forma de abrazos de colores.

 Si queréis disfrutarla la podéis encontrar en
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El enemigo

Esta tarde hemos tenido una nueva sesión del proceso formativo sobre bibliotecas escolares y ha acabado con un cuento que os recomiendo:
"el enemigo" de Davide Cali y Serge Bloch, de la editorial SM.
Comieza así:
"Es la guerra.
En el desierto, dos agujeros.
En cada agujero, un soldado.
Son enemigos.
El enemigo mata sin razón.
La guerra es culpa del enemigo.
Pero, ¿quién de los dos es el enemigo?

Cuentos a la luz de las velas

En la mayoría de nuestros colegios alrededor de estas fechas celebramos el día de los difuntos, toda una celebración tradicional que en cada zona tiene unas características que lo definen como propio.
En nuestros colegios cada vez más nos invade por estas fechas la celebración de Halloween y las costumbres anglosajonas en torno a esta festividad.
Sin embargo, en nuestros recuerdos más lejanos en el tiempo, una de las actividades de esas noches (que recordamos también más frías) era el escuchar de nuestros mayores historias terroríficas relacionadas con muertos que volvían a la vida por unas horas o fenómenos extraños e inexplicables que sucedían en esa noche y que podían llevar a algunas personas incluso a la locura.
Noches alrededor del fuego, en las que las castañas y los boniatos asados en las ascuas calmaban el hambre y la ansiedad que la escucha de esas historias nos provocaban.
En un intento por recuperar historias, las de nuestra infancia y las de nuestra literatura, nace esta actividad en el colegio:

"Cuentos de Miedo,
a la Luz de las Velas"

Las primeras maestras que yo vi organizar esa actividad y de las que nosotras nos "copiamos" fueron Marisa Zapata y Mª Jesús García Escarabajal, maestras del CEIP 28 de febrero y CEIP El Puche respectivamente.
Después, se ha extendido enormemente por nuestra zona y en la actualidad es muy común encontrar en nuestros centros este proyecto tan interesante.
Lo mejor de esta propagación silenciosa es que ha ido cobrando multitud de variantes y son muchas las actividades que en torno a ella han crecido.
Esta semana he tenido la suerte de acudir a dos centros que la han realizado, el CEIP Francisco de Goya de Almería y el CEIP La Romanilla de Roquetas de Mar.



"Cuentos de Miedo,
a la Luz de las Velas"


Es un intento de recuperar nuestra tradición de contar historias de miedo en estas fechas junto con el deseo de conseguir en nuestras niñas y nuestros niños que se acerquen a la biblioteca y vean en ella una vez más un lugar mágico en el que pueden encontrar las más profundas emociones y aventuras.
Durante varios días todas las clases del centro pasan por la biblioteca para escuchar historias de miedo.
En unas ocasiones las cuentan las maestras y los maestros y en otras son las madres o los padres los que se convierten en fantásticos narradores de historias.
Pero para escuchar esos relatos, la biblioteca se prepara con antelación para que se convierta en un lugar mágico y tenebroso.
Se oscurece totalmente y la luz de unas pocas velas, que permiten la lectura a quien relata la historia, nos dejan una visión lúgubre y siniestra de la decoración en la que previamente también han participado las niñas y niños: fantasmas, esqueletos, murciélagos y ataúdes decoran las paredes y cuelgan del techo de forma misteriosa.
Un rincón se ha habilitado en el que se recogen todos los libros de miedo que pueden encontrar cuando vayan a solicitar un préstamo.
Las criaturas acuden allí con un nerviosismo mezcla de profunda diversión y un poco de miedo, van más juntos y se ríen, se ríen mucho, se dan las manos, se abrazan y se ríen, se ríen mucho.
Escuchan con los ojos tremendamente abiertos, con las caras expectantes. En los momentos más aterradores de las historias se contagian de gritos que acaban en una divertida algarabía.
La selección de las historias es una de las mejores partes de este proyecto, para los pequeños una mezcla de miedo que se resuelve con un final feliz lleno de mimos o de risas o de valentía del personaje, para los mayores un poco más atrevido y con un cierto suspense en el aire .
En una ocasión con el alumnado de sexto trabajamos las leyendas de Bécquer, con un éxito rotundo. Éxito porque después son libros que se llevan a casa en préstamo una gran mayoría de quienes lo han escuchado.
En algunas aulas aquí acaba la historia, pero en otras ni acaba aquí, ni tan siquiera aquí comienza y preparan toda una secuencia didáctica en torno a las historias de miedo:

• Listado de títulos.
• Lectura de libros, de los mejores modelos de este género.
• Análisis de las propiedades de este tipo de texto: personajes, comienzos, finales, fórmulas que ayudan a hacer que un relato sea de terror, ilustraciones...
• Escritura de relatos de terror, colectivas, individuales, en parejas...
• Escritura de fórmulas mágicas, de pócimas, de ungüentos...
• ...

De nuevo una excusa fantástica para que leer, escribir y conocer el mundo letrado, el nuestro o el de otras culturas con las que convivimos y seguro que tienen maravillosas historias que podemos incorporar también a nuestras bibliotecas.
Es una actividad que engancha y que una vez que se hace resulta muy raro que no se repita, gusta a todos y como no, también a las madres y a los padres que en el CEIP Torrequebrada de Aguadulce desde hace unos años se encargan de organizarla totalmente de manera que son las familias las que leen en la biblioteca a sus criaturas.
Acabo con una frase de la guía de lectura de la Asociación Germán Sánchez Ruipérez:

"NO ES VALIENTE QUIEN NO TIENE MIEDO,
SINO EL QUE TENIÉNDOLO SIGUE ADELANTE"

La biografía de Ana

BIOGRAFÍA

Ana Amalia Ruiz López llamada Anita. Ordenada y muy limpia con 31 años. Es muy guapa, buena y de chica era sensible.
Nació el 3 de abril de 1.966 en Roquetas, un pueblo de Almería. Se casó con 18 años y su marido se llama José Manuel, al poco tiempo de casarse tuvo un hijo y después de cuatro años tuvo una hija que se llama Anabel y que es nuestra compañera de clase.
Trabaja de agricultora, de limpiadora y de ama de casa.
Ana vino al colegio San Pedro Apóstol a contarnos el cuento de Juanito “la porra” que su padre se lo contaba cuando se iba la luz para que fuera más aterrador y se durmiera.
El cuento es muy divertido porque tiene serpientes, dragones, leones, etc.
Actualmente vive a las afueras de la Mojonera.

Esta fue la reseña biográfica de nuesta mamá contadora de cuentos que también adjuntamos a nuestro "Juanito la Porra".

La hicimos entre todos, con lo que ella nos había contado cuando vino.

Es una de las muchas biografías que hemos escrito en clase.

El texto biográfico es uno de los más interesantes y ricos para trabajar con el alumnado.

Las secuencias didácticas pueden ir de algo tan sencillo como esta biografía de Ana, hasta grandes proyectos de trabajo en torno a una persona históricamente relevante o varias, como ocurrió nuestra exposición de "Mujeres Pintoras".

Hemos escrito también autobiografías y siempre ha sido un trabajo en el que todos se han emocionado y han participado con interés y entusiasmo.

Poco a poco hemos ido llenando nuestra biblioteca de aula con biografías de personajes interesantes, unas escritas por nosotras y otras que hemos ido consiguiendo de diversas maneras.

Juanito "la Porra": El cuento.

Narrado por Ana Amalia Ruiz López.

Escrito por Los alumnos de 2º A del C. P. San Pedro Apóstol: Álvaro A. Correia, Melisa Baños, Anabel Rodríguez, Nicolás Aguilera, Antonio M. Romera, Patricia Martínez, David Cascales, Pili Gómez. Inma Salmerón, Amanda Melero, Ramón Sánchez, José Miguel Vargas, Rocío Felices, Maleni Cara, Teo López, Margarita Romero.

En un país muy lejano había un precioso castillo encantado tan alto que llegaba a las nubes. En la torre más alta había una hermosa princesa, encantada por una bruja; más abajo para que nadie entrara a desencantarla había un gran dragón que echaba fuego , en otra sala había unos feroces leones y en la primera planta una serpiente de siete cabezas.
Un anciano y amable guardián avisaba en la puerta del castillo, a la gente que no entrara porque el que entraba no salía.
En otro país lejano vivía un señorico que tenía marranos y un hombre llamado Juanito “la porra” se los cuidaba. Se llamaba así porque nunca soltaba la porra que llevaba en su cinturón, su mayor ilusión era ser rico pero cuidando marranos nunca llegaría a serlo.
Un día que se fue el amo a la ciudad, apareció un hombre diciendo:
- Compro marranos, compro marranos.
Juanito “la porra” lo llamó y le dijo:
- Venga usted para acá que voy a venderle los marranos.
- ¿No vende también el macho?
- No el macho me lo quedo yo, también me quedo con los rabos de las marranas.
- Pobres marranas, no les corte usted los rabos, pobrecillas ¿no le da a usted pena?
- Yo se las vendo sin cola.
- Bueno pero se las compro más baratas.
Y Juanito le cortó los rabos a las marranas, luego las vendió y se quedó con el dinero.
Se acercó a un charco de fango y plantó los rabos y ensució el marrano de fango. Después vino el señorico y lo vio metido en el fango tirando del cerdo y pensó que se habían hundido las marranas y Juanito quería salvar al cerdo y dijo:
- ¡ Sal de ahí Juanito que te puedes hundir!
Y después le dio dinero porque intentó salvar a los marranos.
Y Juanito se fue a buscar fortuna, iba a ir al castillo de la princesa para cumplir su deseo de ser rico.
A unos cuantos kilómetros se encontró un leñador y le preguntó:
- ¿Sabe usted dónde está el castillo de la princesa encantada?
- Por allí, por allí, por allí, por allí y también por allí.
Dijo Juanito “la porra”:
- ¿Te vienes conmigo?
Contestó el leñador:
- Sí me voy contigo.
Fueron más adelante y se encontraron un circo y le preguntaron a un domador de leones:
- ¿Sabes dónde está el castillo de la princesa encantada?
- Por allí, por allí, por allí, por allí y también por allí. Le dijo el domador.
Le preguntó Juanito “la porra”:
- ¿Te quieres venir con nosotros?
Le contestó:
- Sí, quiero irme con vosotros.
Y fueron los tres a buscar a la princesa encantada. Andando, andando, se encontraron el castillo, alto, bonito pero terrible porque ya desde fuera se oían los rugidos.
Cuando lo vieron fueron al castillo y dijo el amable guardián que el que entraba no salía. Y Juanito “la porra” dijo que ellos sí saldrían.
Entraron al castillo de la princesa encantada y se encontraron la serpiente de siete cabezas que se abalanzó sobre ellos...
Juanito con la porra, el otro con el hacha, el otro con el látigo, pum, pum, pum ¡ la mataron!
Subieron a la primera planta dónde había muchos leones hambrientos que se tiraron hacia ellos... Juanito con la porra, el otro con el hacha, el otro con el látigo, pum, pum, pum ¡los mataron!
En la segunda torre antes de que entraran a la torre de la princesa había un malvado y feroz dragón que echaba fuego por la boca, les echó una enorme llama... Juanito con la porra, el otro con el hacha, el otro con el látigo, pum, pum, pum, ¡lo mataron!
¡ Por fin, llegaron a los aposentos de la princesa encantada!
Abrieron la puerta y se encontraron a la princesa tumbada en su cama y había dentro del aposento: oro, rubíes, esmeraldas, joyas y muchos tesoros más.
Juanito “la porra” le dio un beso a la princesa porque era guapa, alta, fina, hermosa y ésta se despertó, en ese instante se enamoró de Juanito “la porra”.
Se casaron y al domador y al leñador le dieron la mitad del tesoro para que lo repartieran.

Y… colorín colorado
este cuento se ha acabado
con princesas y leones
con serpientes y dragones
y castillos encantados.

Juanito "la Porra": la aventura de escribir un cuento.

Este libro nace cuando la madre de una alumna, se ofrece para contarnos un cuento, el mismo que a ella le había contado su padre en muchas ocasiones cuando era niña.
Fue una experiencia maravillosa, Ana, la madre, resultó ser una gran cuentacuentos y durante unos quince minutos nos trasladó mágicamente al castillo y a los campos de la historia.
Nos gustó tanto que decidimos escribirlo nosotros, para que ya nunca más se nos olvidara. Como era muy largo, ese mismo día elaboramos un guión para que no dejarnos nada en el tintero.
Al ser un cuento muy extenso y para no cansarnos, decidimos dedicarle una hora semanal. Así todos los lunes escribíamos un trocito del cuento (hasta que se nos acababa la pizarra) y luego cada uno copiaba el suyo y lo ilustraba.
El proceso duró casi todo el primer trimestre de segundo de primaria y en torno a ese trabajo de escritura colectiva surgieron muchas cosas interesantes relacionadas con la lectura, la escritura, los cuentos, y multitud de contenidos para trabajar :
• Los principios y finales de los cuentos
• El vocabulario que se usa.
• Diferentes maneras de colocar los adjetivos.
• Los tiempos verbales.
• Utilización de sinónimos para no repetirnos.
• Puntuación, ortografía, etc.
• …
Una vez acabado, cada uno hizo su portada en cartulina (lo que nos llevó a ver como son las portadas de los libros y que tipo de información llevan), lo encuadernamos y cada uno se llevó el suyo a casa.
Yo, toda ilusionada comenté:
.- Ya habéis escrito un libro y sois escritores auténticos.
Antonio dijo:
.- No nos engañes maestra, los libros de verdad no son como el nuestro.
Aunque yo les dije que lo importante era lo que llevaba dentro, tuve la sensación de que no les había convencido.
Así que durante las vacaciones de Navidad, pasé el cuento a ordenador y lo ilustré con los dibujos que Ana y ellos mismos habían realizado. Lo llevé a encuadernar y al volver de las vacaciones lo encontraron con la apariencia de un auténtico libro.
La emoción fue enorme y cada uno quería tener el suyo, al pasarlo por las casas de todos algunas madres pidieron tener uno y propusieron a la asociación de padres del colegio que nos lo editara, ¡les encantó la idea!
Ellos se encargaron de buscar organismos y empresas que subvencionaran el proyecto y tras dos años de gestiones pudimos hacer la presentación oficial del libro.
Se realizó en la biblioteca del colegio y fue un acto precioso en el que estuvieron los padres y madres, la prensa y representantes de las instituciones que habían aportado su ayuda económica; además contamos con la presencia de una escritora muy entrañable para nosotros: Ana Mª Romero Yebra que hizo que el acto fuese aún más importante y entretenido.
Ahora ya somos escritores de verdad, hemos escrito un libro que se puede encontrar en las bibliotecas que ha pasado todos los requisitos de un libro de los que se venden en las librerías.
Además nos permitió conocer en vivo y en directo todo ese proceso, quienes participan, lo que cuesta…
Animamos a todos los niños y niñas y a todos los maestros y maestras a intentarlo. ¡Se aprenden un montón de cosas de una manera muy, pero que muy divertida!

El topo que quería saber quién había hecho eso en su cabeza

La historia es genial y divertida, pero encontrarla en alemán le dio un toque genial.
Si os recomiendo el libro, el vídeo que os puedo decir!!!

RED INTERNACIONAL DE CUENTACUENTOS

La Red Internacional de Cuentacuentos (International Storytelling Network) es un portal de narradores orales abierto a todos los interesados en la difusión del cuentacuentos, la animación a la lectura, la creación literaria y las artes escénicas. Esta plataforma de interconexión y divulgación del trabajo de cuentacuentos agrupa a más de 400 narradores de 35 países en los cinco continentes:
http://www.cuentacuentos.eu/index.htm

Yo conoci un caballo que se alimentaba de jardines

La narración oral es una herramienta muy interesante que está poco aprovechada en la escuela.
Entre todas las manifestaciones artísticas tradicionales, la narración oral consigue estimular nuestra imaginación, consigue transportarnos a mundos imaginarios, a lugares de ensueño.
Una buena narración oral consigue adentrarse en nosotros abrazarnos y susurrarnos al oído historias maravillosas, consigue a veces sanar el alma.
Deberíamos recuperar para nuestras aulas la narración oral como parte de nuestra programación y de nuestra actividad cotidiana.
Contemos a menudo nosotros, que cuenten las niñas y los niños, que cuenten las familias y como siempre tambien las tecnologías pueden ayudar a que grandes historias narradas lleguen a nuestras aulas