Día de las Escritoras 2022

 

Ya es la séptima edición de la celebración del Día de las Escritoras desde La Biblioteca Nacional de España, en colaboración con la Federación Española de Mujeres Directivas, Ejecutivas, Profesionales y Empresarias (FEDEPE) y con la Asociación Clásicas y Modernas, para reivindicar la labor y el legado de las mujeres que han escrito a lo largo de la historia. Este año el tema elegido ha sido “Antes, durante y después de las guerras”, Se han elegido textos de dramaturgas, novelistas, periodistas, lideresas medioambientales, profesoras… Los textos seleccionados son fantásticos y si no lo habéis hecho aún, os invito a leerlos https://diadelasescritoras.bne.es/edicion-2022/

En mi cole lo vamos a celebrar con un proyecto que ya se inició el curso pasado con “Adopta una escritora” y que este curso vamos a transformar en “Adopta una Poeta” Cada nivel adopta una y durante unos meses en clase conocerán a fondo su vida y su obra. Me ha encantado buscar las que tenemos en la biblioteca y leer o releer algunos de los libros de poesía que tenemos. También nos ayuda a reflexionar sobre los fondos que tenemos y el uso que hacemos de ellos en la biblioteca.

Yo, personalmente, he dedicado un ratito a disfrutar de mi “biblioteca personal de mujeres escritoras” Hace unos años durante una navidad en que me cansé de ver en redes listas de los mejores libros del año donde la casi totalidad de autores eran hombres, decidí que a partir de ese momento yo iba a leer libros escritos solo por mujeres. ¡Hay tanto y tan bueno! En este tiempo lo he cumplido con alguna excepción debida a alguna recomendación muy especial, pero mi librería ha crecido de forma asombrosa en torno a la literatura escrita por mujeres. También cree un pequeño blog “Leer en femenino” en el que he ido añadiendo algunas reseñas, no todas las que me gustaría porque el tiempo no estira todo lo que yo quisiera.

Pero hoy también quiero reivindicar a las “Escritoras en Educación” Pedagogas, profesoras de secundaria, maestras e incluso alumnas. Mujeres que siempre menos nombradas que los hombres nos dejan un gran legado pedagógico a través de la escritura. Desde Emilia Ferreiro a la que considero una pedagoga de la categoría de, por ejemplo, Freire y que sin embargo es casi una desconocida en las Universidades españolas, siendo sus investigaciones un pilar básico para algo tan fundamental y tan nombrado actualmente como la “inclusión educativa”, hasta docentes de los niveles no universitarios que comparten sus experiencias a través de la escritura tanto en revistas educativas como a través de blogs o perfiles en redes en los que nos abren la puerta de sus aulas a través de la escritura. Mujeres algunas que han llegado a mí en la distancia a través de esas escrituras compartidas en las que muestran modos de hacer una escuela Pública de calidad, democrática y respetuosa con el alumnado en la creencia de que saben y pueden mucho más de lo que los libros de texto se empeñan en enseñarnos.

Me gustaría que fuesen más de las que son, pero el intenso trabajo en el aula y el poco avance de la corresponsabilidad no ayudan a que las mujeres dispongamos de tiempo, esa joya tan ansiada por todas las personas y solo conseguida por unas pocas privilegiadas.

Este día debería hacernos pensar sobre si realmente animamos lo suficiente a escribir en la escuela. Escribimos poco en la escuela, escribimos poco “para aprender” y mucho menos “para reflexionar”. Hablamos mucho de los índices de lectura, del nivel de lectura, de la comprensión lectora..., pero no hablamos lo suficiente de la producción escrita, de su potencialidad como medio para conocer el mundo y para conocernos mejor, para comunicarnos y como herramienta para construir y compartir pensamiento.

Me atrevo a decir que escribir es más difícil que leer, o al menos, lo hemos conseguido con nuestro modelo educativo.

Nos queda mucho camino por recorrer para hacer de la escritura todo lo que se puede hacer en la escuela y en ese camino visibilizar a las mujeres escritoras y las dificultades a las que se enfrentaron y enfrentan y cómo a pesar de todo tenemos grandes y poderosa escritoras una gran lección de escritura y sobre todo, una gran lección de vida.

Oda a la escoba

El verano es un tiempo espacios nuevos, a veces sin salir de casa. Un tiempo de romper rutinas, de esconderse del calor en un refresco, en una siesta o haciendo un poco el vago.

Mi amiga-hermana María José desde hace unos años desaparece en un lugar apartado y apacible de la sierra granadina donde disfruta de la compañía de su padre, un regalo mutuo en el que conjugan el reencuentro con los recuerdos y el disfrute del momento.

Durante su "retiro" cada mañana nos enviamos un  mensaje y algunos días ella nos regala un poema, a veces yo me atrevo con otro a pesar de mi escaso talento poético. Pero lo más importante es que nos reímos y a veces nos emocionamos. Nos gusta jugar con los versos y disfrutar del lenguaje a la par que abrazamos nuestras risas y nuestras lágrimas.

Ya se ha convertido en un juego, ella envía y yo respondo y después echamos unas risas que nos acercan en la distancia.

Hoy le respondí que no vendrían a mi las musas porque decidí dedicar el día a la limpieza. Ella me respondió con unas risas y me dijo: - Pues una oda a la escoba. 

Si te regalan una idea debes aprovecharla y desatendiendo por un rato el sudor de la susodicha, me abandoné a las palabras y con una sonrisa le devolví lo que estaba esperando.

Y casualidades de la vida, hoy alguien en twitter me recordó que una bruja que se precie debe de tener su escoba.

Lo mejor de todo, que todo esto me recuerda lo sana que es la risa.

ODA A LA ESCOBA

Aeronave de brujas.

Quimérica espada de niños que sueñan

batallas de hadas para salvar princesas

que no necesitan ser rescatadas.

Artilugio que expulsa magias abominables.

Protectora secreta de huéspedes aburridos.

Amiga eterna de manos humildes.

Atada a tu origen, pegada a la tierra yerma

de ramajes groseros y toscos,

no pierdes los sueños.

Hechicera agreste escondida entre la mugre,

atisbas segura la mano de bruja,

los ojos de niño,

el hastío o el daño acechando tu nido,

y rauda transformas tu existencia modesta

en poderoso encantamiento.

Leer Iberoamerica Lee 2021

 

Acudí a estas jornadas vestida de una nueva vida de jubilada que quiere seguir disfrutando, compartiendo y participando de cosas que mejoren la educación.

Un encuentro en torno a la lectura convocado tras una pregunta:

¿Existen lectores al margen?

Si escuchar a gente preparada y preocupada por la palabra escrita me suponía todo un lujo, hacerlo en torno a una reflexión tan interesante y tan importante me emocionaba doblemente.

Han sido dos días apasionantes en los que me descubro, una vez más, una enamorada de la voz humana, de la voz que alzan personas comprometidas, que creen en un mundo mejor en el que todas puedan tener derecho a la palabra, a ser escuchadas, a decir y a ser alguien en la construcción de una humanidad mejor.

Muchas ideas y muchos mensajes para seguir adelante en un empeño importante, que la lectura llegue a todo el mundo, que sea accesible, que genere lazos de unión entre personas, que ayude a crear personas críticas, reflexivas..., más humanas.

Me hubiera encantado apuntarlo todo, quedármelo todo, pero preferí escuchar con la tranquilidad que nos proporciona hoy este nuestro mundo tecnológico que nos permite volver a escuchar todo.

Respiramos una mezcla de pesimismo y optimismo en torno a la sociedad actual, por un lado la idea de que somos “ese mundo enfermo que convierte al otro, al distinto a mi, en peligroso” y por otro lado la idea que nos empodera y nos anima a seguir de que “la revolución será educativa o no será”

Se hablo mucho de lectura, de planes de lectura, de las bibliotecas como lugares que son y que deberían ser, de leer qué y cómo y porqué, de lo que es en el siglo XXI el analfabetismo...

Todas las mesas fueron interesantes. Especial “la mesa joven” , esa mesa llena de ideas inteligentes, frescas que nos dan un mensaje de esperanza. Dos blogueras, Kim López y Agustina Cabrera , Mateo Pérez del Club de lectura “Libros Coma Area!” y Dana Elizondo,  una jovencísima Booktuber que nos recomendó leer a Alberto Manguel. ¡Todo un baño de voces limpias y refrescantes!

Anoté montones de ideas que no sería capaz de atribuir a cada una de las personas que me las regaló pero que os invito a que las busquéis entre las charlas en los dos vídeos de las jornadas que podéis ver aquí, porque os va a encantar escucharlas:

“Leer al autor y leerse a si mismo. El texto leído como una conversación.”
“Ser y estar como otro distinto a mi.”
“Somos presos sin ser capaces de ver nuestros barrotes.”
“Leer al otro es importante”
“Las historias sencillas deben existir”
“El runrún de nuestros ancestros”
“No hay libertad en la pobreza”

...

 

“La pasión de la maestra que enseña a leer ”

Esta me pareció mágica por lo que representa y también porque eché en falta en estas jornadas una mirada a la escuela que “enseña a leer”, a la escuela que debe enseñar a leer, a cómo la escuela debe enseñar a leer, a cómo la escuela debe de hacer para que nuestras niñas y nuestros niños amen la lectura, se apropien de ella y descubran esa herramienta poderosa que puede cambiar el mundo. Esa mirada a la escuela tristemente demasiado hacedora de lectoras y lectores al margen, pero también y sobre todo, esa escuela herramienta empoderadora de los márgenes cuando sabe cómo  enseñar a leer.

Invito a que nunca más cuando se hable de lectura falte una buena maestra de infantil que nos muestre “la pasión de la maestra que enseña a leer”

Han sido unas jornadas con mesas en las que se ha leído casi tanto como “oralizado”. Sin duda, para mí entre las lecturas escuchar a Sara Bertran en la mesa “Afueras” fue todo un deleite literario e ideológico que os recomiendo no os perdáis y en el lado de la oralidad, sin duda escuchar a Constantino Bértolo “ese hombre culto que sospecha de la cultura” y que cree que “hay que leer para hacer la revolución” fue muy interesante a la vez que nos regaló su fina ironía.

Me traje tarea a casa, reescuchar las jornadas “de a poquito”, leer la poesía de Violeta Gil y a Matilde Campilho y sin duda a Luiz Ruffato. Seguir a Violeta Gil en el escenario, que nos regaló un final mágico y apoteósico. Seguir más de cerca el blog “Linternas y bosques” https://linternasybosques.com/ de Adolfo Córdoba y leer la cena de los notables de Constantino Bértolo.

Mi poeta mas preciada

Se llama Ana Carmona de Haro y es mi madre. Una de esas mujeres a las que su época les robó la oportunidad de ser quienes querían ser y aun así nunca perdió la sonrisa.

Mi madre solo pudo ir a la escuela primaria, pero acabó escribiendo poemas tan hermosos como este. Recuerda con ilusión su infancia a pesar de vivirla en los tiempos imposibles de la posguerra.

Jugó con nosotros cuando éramos pequeños,  inventó trenes de cartón para entretener a las gemelas y nos hizo las tartas de bizcocho y chocolate más ricas del universo.

La recuerdo lavando eternamente en la pila de la terraza, y cosiendo y cocinando y cuidando sola, lejos de la familia, cuatro criaturas muy pequeñas, pero siempre paciente, supo acudir a lo importante y construyó nuestras vidas a golpe de consejos que mi hermano numeraba.

Ella heredó de mi abuela la pasión por la poesía y nos la inyecto a nosotras mientras batallaba entre cacerolas.

Hoy Día Mundial de la Poesía nos ha regalado una, que espero que no le importe que la comparta.

Al volver al pueblo en su "no jubilación" se atrevió a pintar y se atrevió a escribir y nos regala cuando vamos, tardes de risas, historias nuevas y antiguas y partidas de cartas que casi siempre gana.

Es mi MADRE.

Poesía cientifica

¿Y SI TODO ESTO?

¿Y si todo esto sucede en un laboratorio?  ¿Bajo sólo una lámpara de día y miles de millones por la noche?  ¿Y si somos generaciones en prueba?  ¿Vertidos de un recipiente a otro,  agitados en retortas,  observados con algo más que un ojo,  uno a uno, por separado,  cogidos con pinzas?  ¿Y si no es así?,  ¿ninguna intervención?  ¿Los cambios se producen por sí solos de acuerdo con el programa?  ¿Traza la aguja en un diagrama el lento zigzag previsto?  ¿Y si por ahora no hay en nosotros nada interesante?  ¿Se conectan pocas veces los monitores de control?  ¿Sólo en caso de guerra, de una guerra más bien grande,  o de vuelos por encima de esta miga que es la tierra,  o de grandes migraciones del punto A al punto B?  ¿Y si es al contrario?  ¿Allí sólo se deleitan con anécdotas triviales?  Mirad, una niña en una pantalla gigante,  se cose un botón en una manga.  Los sensores silban,  el personal se agolpa.  ¡Ay, un bichito con un corazón que le palpita dentro del pecho!  ¡Con qué entrañable seriedad enhebra la aguja!  Alguien en pleno éxtasis exclama:  ¡Avisad al Jefe,  que venga a verlo con sus propios ojos! (Wislawa Szymborska)

Ya tenemos preparado un nuevo programa de radio y la semana que viene iremos a grabarlo, pero aún nos falta ultimar algunos detalles.

El martes viendo con el grupo como darle un poco de "vidilla" entre parte y parte se nos ocurrió  que podíamos pasar de una parte a otra del programa con algún poema, o chiste o adivinanza...

Pero claro, nuestro programa se llama "Ciencia Conciencia", así que deben de ir sobre eso, así que andaba yo buscando y pensando que me iba a ser difícil encontrar, cuando me he topado con esta página de poesía y ciencia y esta me ha gustado especialmente, así que además de con mis churumbeles, me apetecía compartirla con el resto de las personas que os pasáis por aquí de vez en cuando, porque al igual que el "Jefe" del poema de la gran Wislawa Szymborska, parar un poco y deleitarnos en cosas menudas como un poema bien merece la pena.

Día mundial de la poesía

Hoy es el Día Mundial de la Poesía y para celebrarlo me apetece compartir un poema de un libro que descubrí hace poco y que me encantó, se trata de "la mujer precipicio" de la Princesa Inca (Cristina Martín)







No son palabras sino gritos
Que la poesía haga daño. Que meta la mano hasta arrancarte el estómago.
Que la poesía no sea hermosa ni nos haga acudir a teatros, a salas de actos pulidas y con sillas en fila.
Que la poesía provoque el vómito, la fiebre, que no nos deje dormir en mitad de la noche.
Que no venga después de ella el amor, la calma o una cena,
que venga el hueco, la vigilia, el laberinto, el vagabundeo sin origen ni final.
Que no haya final después de ella, que agarre los ojos y los vacíe
para poder ver más allá de ellos.
Que ensucie la boca, el agua, la sangre, que bese la derrota,
que rasque la costra de la herida para que sangre.
Que duela, que duela hasta quebrar la hipocresía, la apariencia,
que queme, que no sea un canto, ni un suspiro,
que tenga la fuerza rabiosa de la vida. No cantos sino gritos.
No son palabras sino gritos lo que pongo ahora en tu mano.
Repito: no son palabras sino gritos lo que tienes ahora en tus manos.
Vacíos del existir. Gritos. Insomnios parecidos. Gritos.
No hay álamos ni brisas... Ni paisajes, ni amor, ni nostalgia.
Gritos.
Te grito al oído que me duele el mundo hasta casi morir.
Son gritos, te repito, no palabras, lo que escribo aquí.
Y no es la poesía un lugar donde yo jugar...
Sino un lugar donde sufrir y al la vez dejar de sufrir.
Me alimenta, la necesito para vivir.


Y tal como llega la palabra llega el vómito,
y llega una paz para mi cuerpo, mis ojos,
para mi alma-vientre dolorida...
Llega una paz para mi cigarro hundido en la piel, la paz de una mujer cenicero,
o una culebra sucia o reina, da lo mismo.


No se trata para mi de un trabajo, no me esmero, no cuadro, no perfilo, no borro, no reviso, no perfecciono.
Son gritos.


Quememos la poesía sin alma, sin dolor, sin rabia, sin verdad.
Quememos una vida sin poesía, sin dolor, sin rabia, sin verdad...
Como la pintura que se vende para hacer un conjunto con los muebles, como la música para escuchar de fondo.
Poesía de mentira, pasatiempo, osadía del hipócrita,
escultura para hacer conjunto con el mobiliario.
Poesía verdadera, vómito de gentes. Poesía que ni es poesía siquiera...
Porque la poesía es vida; solo vida...En palabras que gritan...
Es grito.
Porque os repito: no son palabras sino gritos lo que escribo.

Una tarde de lunes

Juan Carlos Mestre recitando en el Museo de Almería

Los lunes son días largos. Acaba el fin de semana y uno se reincorpora al trabajo y además los lunes toca trabajar por la mañana y por la tarde, sin apenas tiempo para comer corriendo y reincorporarse de nuevo a la tarea.
Ayer pudo haber sido un lunes como tantos, pero cuando llegué a casa casi a las 8,30 fui capaz de vencer la pereza de salir de casa y me animé a incorporarme a la primera sesión del III festival de poesía y música de Almería que se celebraba en la biblioteca Villaespesa.
Llegué casi empezando y con la biblioteca desbordada de gente, encontré un sitio gracias a mis amigas Mª Jesús y Marisa que me reservaron un asiento.
Me senté casi a la vez que se oscurecía la sala y me sentí agusto, dispuesta a escuchar y relajarme después de un día largo lleno de prisas y cursos de pizarra digital interactiva.
¡Solo escuchar y relajarme.!
Minutos después de comenzar el acto me sentí en la necesidad de abrir mi bolso, sacar una pequeña libreta que siempre llevo conmigo y anotar, anotar palabras, ideas, pensamientos...
Acababa de descubrir un poeta, sentía una mezcla entre la sensación dolorosa de la incultura suprema por no haberlo conocido antes y la alegría profunda de descubrirlo, ¡Juan Carlos Mestre!
Dijo de él Santiago Useron, con el que compartía escenario, algo así como que veía en él la lumbre de los antiguos.
Desde luego consiguió trasmitir en el público ese calor de las palabras profundas que tienen todo un universo de significados.
"la generosidad es la prisa de la inteligencia por ayudar a los demás"
"Unir lo bello y lo justo"
"cumplir el encargo que nadie te ha hecho"
"Los músicos y los poetas son los legisladores de lo invisible"
"la belleza no es un lugar donde van a parar los cobardes"
...
Nos regaló dos poemas que a mi me supieron a mucho y a nada. Un poeta no tiene porque ser un buen recitador, sin embargo en Juan Carlos Mestre se conjugan con la misma fuerza las dos cualidades y una voz profunda y fuerte como el compromiso de las ideas que impregnan su poesía nos abrazó en la sala.
Acabamos con las canciones de Santiago Userón, músico, compositor, filósofo y que como era de esperar estuvo genial.
Un recuerdo especial para su canción "El Forastero" y ese chiquillo que pregunta "...si un día yo como tú podré viajar y contemplar desde lejos la pobreza..."
Ambos nos supieron a poco, a mi sobre todo Juan Carlos recitando, pero entre los dos consiguieron que saliera con fuerzas renovadas.

"con la esperanza de dejar huella de una historia infinita."

Pensando que escribir, y vagando entre mis blogs amigos he decidido empezar con la poesía, porque leo en el blog de Pepa "odio el verano" que está pensando en darle forma a un proyecto sobre poesía. Me parece una idea genial y decido que yo también retomo el curso con ese texto.

Y que mejor que empezar con una:

Del salón en el ángulo oscuro,

de su dueña tal vez olvidada,

silenciosa y cubierta de polvo,

veíase el arpa.

¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,

como el pájaro duerme en sus ramas,

esperando la mano de nieve,

que sepa arrancarlas!

¡Ay!, pensé: ¡cuántas veces el genio

así duerme en el fondo del alma,

y una voz como Lázaro espera

que le diga "levántate y anda"!

Esta me gusta especialmente: ¡cuanta preparación, constancia, cariño, creatividad, paciencia..., se hace necesaria para ser esa mano de nieve! ¡cuanto genio dejamos dormido en el fondo del alma!

Ya a principio de año empecé con una entrada con algunos consejos sobre como trabajarla en el aula, consejos tomados de Luis García Montero.

Ahora repasando los proyectos que hemos hecho a lo largo de estos años con la poesía me viene a la mente uno que resultó muy interesante:

Un calendario ilustrado con poemas escritos por mujeres.

El proyecto de realizar un calendario, surge sobre todo pensando en como abordar contenidos matemáticos. En un principio solo era un modo de trabajar los diferentes contenidos relacionados con el tiempo con la "excusa" de fabricarnos un calendario propio (esta parte os la contaré en otro momento), pero como todos nuestros proyectos con los años tomó vida propia y fue creciendo.

Los calendarios grandes suelen ir "decorados" y en una ocasión propuse a la clase que el de ese año lo adornásemos con poemas escritos por escritoras.

¿Cómo las elegimos? pues hubo de todo, algunas las encontramos en los libros que teníamos en clase en la biblioteca de aula, otras las propusieron desde casa, otras las encontramos en internet, otras las propuse yo.

Así fueron apareciendo Mª Elena Walls, Elisa Kidane, Angela Figueroa Aymerich, Rosalía de Castro, Gabriela Mistral, Mirta Aguirre, Celia Viñas, Juanan de Ibarbourou, Carmen Conde, Gloria Fuertes, Alfonsina Storni, Concha lagos.

De cada una de ellas se encargó una pareja que preparó la hoja del calendario que le correspondía, en la asamblea llegamos al acuerdo de tener un formato común:

A tamaño folio pondríamos una imagen de la poeta, una poesía de ella y una reseña biográfica pequeñita donde estuviera el nombre, la fecha de nacimiento y de su muerte si ya no vivía, el lugar donde nació y alguna otra cosa que nos pareciera importante, pero el texto tenía que ser pequeñito porque no teníamos mucho espacio.

De forma que trabajamos dentro del texto biográfico, la reseña y cómo seleccionar información relevante.

Los poemas seleccionados había que pasarlos a ordenador y leerlos a la clase.

Al pasarlos a ordenador en pareja lo que realmente hacíamos era un dictado de un miembro de la pareja a otro y en esas ocasiones vemos la necesidad de que la lectura se adapte al ritmo del escritor, la necesidad de repetir a veces, en fin otro modo de lectura funcional.

Uno de los aspectos en que me centré en esta secuencia fue en la lectura en voz alta de los poemas. Cada pareja lo preparó conmigo y vimos como teníamos que hacerlo para que lo que a nosotros nos hacían sentir cada uno de los poemas llegara también a nuestras compañeras y nuestros compañeros.

Después de cada una de las lecturas el grupo daba consejos sobre como podía haberse mejorado la lectura.

Reflexionamos y aprendimos sobre puntuación, rima, metáforas, estrofas..., pero también como expresar con el cuerpo, o sobre sentimientos, sobre mujeres, sobre lo difícil que resulta ser mujer, sobre la fuerza de algunas mujeres:

Entonces.

mientras el sol ardiente

quema impetuoso tu rostro,

una fuerza nueva te nace dentro

y te empuja a apresurar el paso

para dar vida a tu sueño milenario

de justicia y liberación. (Elisa kidane)

¡Nos faltó el haber organizado un recital fuera de la clase!

Lectura en voz alta

Me encanta recordar cuando leía a mis hijas en la cama, por la noche cuando iban a dormir o, abrazadas a mí, en el sofá del salón.
Me gustaba mucho leerles en voz alta, no me importaba incluso repetir una y otra vez el mismo libro cuando ellas lo pedían.
Me gustaba leer en voz alta en la escuela con “mis niños” a puerta cerrada.
Me gusta leer en voz alta a mis sobrinas cuando vienen de vacaciones ya que son unas auténticas devoradoras de historias.
Me encanta poner voz de ogro, de princesa, de bruja, de enanito o de flor; cantar las cancioncillas de algunos cuentos, reir cuando los personajes ríen o llorar con los sucesos tristes.
Creo que tengo allá en el fondo de mi alma un poco de “teatrera”. ¿Y quién no? ¿A quién no le gusta que con el encanto de su voz y ayudada de una buena historia, los que están a su lado, abran los ojos y se trasladen a otros mundos?
¡Es la magia de la lectura en voz alta!

Pero cuando pienso en “leer en voz alta” me viene también a la memoria con una sonrisa irónica y triste (triste, porque ya no están con nosotros) una anécdota que contaba una amiga entrañable, Isabel, sobre su hija. La habían adoptado hacía menos de un año, venía de Rusia y tenía 11 maravillosos años llenos de ganas de aprender y comerse el mundo.
En el colegio su empeño era hacer lo mismo que todas las demás niñas y niños de su clase. Una de las actividades cotidianas era una lectura en voz alta de un mismo texto, donde la maestra iba dando paso por orden, a toda la clase.
Ella reconocía a su madre que no se enteraba de la lectura pero había descubierto que la maestra daba paso cada vez que había un punto y aparte y siempre en el mismo orden.
Así ella, cuando comenzaban, contaba el número de párrafos y cuando llegaba al que le iba a tocar, lo ensayaba una y otra vez hasta que llegaba su turno, para que le saliera lo mejor posible.

¡Que actividad tan horrenda! parecía casi en extinción pero está volviendo a reproducirse como la mala hierba, ahora que desde la nueva Ley de Educación se “obliga” a media hora de lectura. ¡Terrible, pero cierto!

Os propongo buscar otros modos, otras excusas, otras maneras mas creativas de trabajar la lectura en voz alta.

Por ejemplo, el teatro. A las niñas y niños les encanta hacer teatro, con él se hace necesario leer mucho en voz alta, repetir de manera útil y analizar todos los aspectos que hacen que una lectura en voz alta sea dinámica, interesante, que capte la atención de quien escucha.
Los recitales de poesía, son también un buen pretexto para leer y releer en voz alta. A veces, cuando se hacen varios ensayos, los oyentes pueden aburrirse, pero la cosa cambia si tienen papel y lápiz y le damos función a la escucha, por ejemplo, ir anotando “consejos para mejorar”.
Las tertulias literarias: cada cierto tiempo nos reunimos y cada niña o niño elige un párrafo del último libro que ha estado leyendo para compartirlo. Debe explicitar porqué lo eligió, de este modo trabajamos también la argumentación.
Leer a otras clases, sobre todo si se trata de ayudar a los más pequeños del cole, puede ser una buena manera de trabajar la lectura en voz alta, podemos leerles cuentos, informaciones de enciclopedias, biografías de personajes...

Seguro que si empezamos van saliendo excusas, proyectos, ideas, en definitiva, modos diferentes de hacer que leer en voz alta tenga sentido, sea divertido y útil, y sobre todo, nos de la oportunidad de enfrentarnos al público con la seguridad de alcanzar el éxito.

Poesía y TIC

Alfonsina Storni y Paco Ibáñez, ¡Que gran dúo hacen!
La poesía hoy se nos enriquece con las infinitas posibilidades de las nuevas tecnologías y podemos escuchar grandes obras de poesía acompañadas de música o de imagen:

Antología poética multimedia
Musicalizando

Poesía para empezar el año

Vamos a empezar el año con un texto que me encanta trabajar en el aula ¡LA POESÍA!, no voy a descubrir yo ahora los beneficios de trabajar con poesía, que son muchos.

Pero yo tengo un por qué más personal, me gusta leer poesía y me encantaría ser buena escribiéndola, aunque me conformo con hacerlo sin ser buena. Cuando la trabajas con las niñas y los niños en el aula, te das cuenta como les llega, cómo se entusiasman, como entienden poemas que son difíciles de entender, como descubren un mundo de sonidos, de imágenes, de sentimientos.
Pero eso sí, como dice nuestro amigo Luis García Montero, es importante tener en cuenta que "...nosotros no somos tontos. Cuando se piensa en un libro infantil sobre la poesía, todo el mundo espera que empiece a pasar por nuestra imaginación un desfile de animales, el gatito, el perrito, el osito, muchos animales rimando en diminutivo. Parece como si los niños poetas tuvieran que estar siempre entre los animales de una granja, o de un zoológico, o pensando en el perro del vecino."
Os aconsejo para empezar leer su libro: "Lecciones de poesía para niños inquietos"
A mi me ayudó mucho y a mis criaturas les encantó.
Lo leí en voz alta durante un tiempo, un capítulo una o dos veces por semana y al acabar hablábamos de lo que decía, de que habíamos experimentado al escucharlo, que cosas nos sugería y nos poníamos de "tarea" hacer un poema siguiendo sus consejos.
Al final hicimos un libro para nuestra biblioteca de aula en el que recopilamos nuestros mejores poemas y algunos fueron fantásticos, creo que es el año que hemos escrito mejores poemas.
Para acabar os enlazo dos páginas interesantes :

• Taller general de poesía

• Infopoesía