lunes, octubre 24, 2022

Día de las bibliotecas. #Bibliotecuida


La biblioteca te cuida, nos cuida. Aunque nos paremos poco a pensar en ellas, en este nuestro primer mundo, las bibliotecas son lugares imprescindibles. Neil Gailman, autor de historietas y escritor inglés decía que "las bibliotecas son realmente las puertas del futuro". 

Si esto es verdad cuando hablamos de bibliotecas públicas, aún se hace más real cuando de bibliotecas escolares se trata, son la puerta al futuro de esas niñas y niños que son nuestra esperanza en una sociedad y en un mundo mejor.

Aunque seamos conscientes de la importancia de esto, las bibliotecas escolares hasta hace muy poco han sido las grandes olvidadas en una gran mayoría de los centros escolares. La filosofía del libro único (el libro de texto) alejó aquella idea  de las maestras y maestros de la república de acercar la cultura en grande y con mayúsculas a los centros,

En los últimos años, desde la administración educativa se retoma (no todo lo seriamente que se debiera) la idea de la importancia de las bibliotecas escolares. Pero siempre hubo docentes que creyeron en ellas y las potenciaron a pesar del enorme esfuerzo que ese proyecto conlleva.

Una de esas MAESTRAS es María Jesús García Escarabajal, una gran mujer. Firme creyente en la justicia social y en los derechos de las niñas y niños, en el más diverso de los sentidos, ha pasado gran parte de su vida profesional en el CEIP El Puche, un centro que en el concurso de traslados se contempla como de difícil desempeño, pero que escuchándola a ella es un colegio de apasionado desempeño en el que se demuestra la verdadera profesionalidad de este trabajo nuestro. Desde el principio uno de sus objetivos fue que la biblioteca fuese ese lugar acogedor, repleto de la magia de los aprendizajes, ese rincón del colegio dónde se fraguaran las más diversas y divertidas aventuras que invitaran a las niñas y niños del Puche a "Leer, Escribir y Contar".

"Leer, escribir y contar" era su telaraña especial en la que cada curso enganchaba un proyecto nuevo coordinada con su inseparable Marisa Zapata, otra "bibliomaestra" en el CEIP el 28 de febrero con la que coordinaba las ideas más creativas que llenaban de aprendizajes divertidos, interesantes y mágicos ambas bibliotecas.

María Jesús además de "bibliomaestra" en el Puche ha sido parte del equipo directivo y directora del cole en los últimos años y desde todos esos lugares ha tenido claro que su biblioteca debía crecer en cantidad y en calidad de tiempos y de recursos.

Pero su pasión porque a las bibliotecas se les diese la importancia real que tienen la llevó a formar junto con Marisa y un grupo de "locas por la literatura" como ellas, la Asociación ALIN (Amigas/os del Libro Infantil y Juvenil de Almería) Una Asociación que cada curso organizaba multitud de actividades en torno a la lectura, la escritura, la oralidad y las bibliotecas.

Cuando apareció en Andalucía el primer plan de Lectura y bibliotecas fue una figura imprescindible en la formación a otras docentes y más tarde tutora de la Red de Bibliotecas escolares de Almería.

María Jesús es como un hada inquieta y risueña, pero exigente y rigurosa, Una enamorada de su trabajo, y de sus "niñas y niños" de los que habla emocionada mientras sus ojos se iluminan de ilusión. Se viste con la más firme esperanza en que la educación, la de verdad, la buena, la que no está en los libros de texto, sino en la fe de la maestra que cree en que sí  se puede. Su fe tiene los pies en la tierra y no solo lucha en la escuela, sino también fuera con las administraciones que nos racanean derechos y recursos a la educación, porque María Jesús además de la mejor "bibliomaestra" ha sido la mejor sindicalista que yo he conocido, luchadora incansable por una escuela mejor.

Hoy el Día Internacional de las Bibliotecas con el lema #Bibliotecuida su cole ha tenido la genial idea de hacerle un homenaje a nuestra querida María Jesús, poniéndole su nombre a la Biblioteca del Centro que tanto le debe.

Gracias a toda la comunidad del CEIP el Puche encabezada por Ramón su director actual por dar un poquito de todo lo que se merece a nuestra gran MAESTRA.




lunes, octubre 17, 2022

Día de las Escritoras 2022

 

Ya es la séptima edición de la celebración del Día de las Escritoras desde La Biblioteca Nacional de España, en colaboración con la Federación Española de Mujeres Directivas, Ejecutivas, Profesionales y Empresarias (FEDEPE) y con la Asociación Clásicas y Modernas, para reivindicar la labor y el legado de las mujeres que han escrito a lo largo de la historia. Este año el tema elegido ha sido “Antes, durante y después de las guerras”, Se han elegido textos de dramaturgas, novelistas, periodistas, lideresas medioambientales, profesoras… Los textos seleccionados son fantásticos y si no lo habéis hecho aún, os invito a leerlos https://diadelasescritoras.bne.es/edicion-2022/

En mi cole lo vamos a celebrar con un proyecto que ya se inició el curso pasado con “Adopta una escritora” y que este curso vamos a transformar en “Adopta una Poeta” Cada nivel adopta una y durante unos meses en clase conocerán a fondo su vida y su obra. Me ha encantado buscar las que tenemos en la biblioteca y leer o releer algunos de los libros de poesía que tenemos. También nos ayuda a reflexionar sobre los fondos que tenemos y el uso que hacemos de ellos en la biblioteca.

Yo, personalmente, he dedicado un ratito a disfrutar de mi “biblioteca personal de mujeres escritoras” Hace unos años durante una navidad en que me cansé de ver en redes listas de los mejores libros del año donde la casi totalidad de autores eran hombres, decidí que a partir de ese momento yo iba a leer libros escritos solo por mujeres. ¡Hay tanto y tan bueno! En este tiempo lo he cumplido con alguna excepción debida a alguna recomendación muy especial, pero mi librería ha crecido de forma asombrosa en torno a la literatura escrita por mujeres. También cree un pequeño blog “Leer en femenino” en el que he ido añadiendo algunas reseñas, no todas las que me gustaría porque el tiempo no estira todo lo que yo quisiera.

Pero hoy también quiero reivindicar a las “Escritoras en Educación” Pedagogas, profesoras de secundaria, maestras e incluso alumnas. Mujeres que siempre menos nombradas que los hombres nos dejan un gran legado pedagógico a través de la escritura. Desde Emilia Ferreiro a la que considero una pedagoga de la categoría de, por ejemplo, Freire y que sin embargo es casi una desconocida en las Universidades españolas, siendo sus investigaciones un pilar básico para algo tan fundamental y tan nombrado actualmente como la “inclusión educativa”, hasta docentes de los niveles no universitarios que comparten sus experiencias a través de la escritura tanto en revistas educativas como a través de blogs o perfiles en redes en los que nos abren la puerta de sus aulas a través de la escritura. Mujeres algunas que han llegado a mí en la distancia a través de esas escrituras compartidas en las que muestran modos de hacer una escuela Pública de calidad, democrática y respetuosa con el alumnado en la creencia de que saben y pueden mucho más de lo que los libros de texto se empeñan en enseñarnos.

Me gustaría que fuesen más de las que son, pero el intenso trabajo en el aula y el poco avance de la corresponsabilidad no ayudan a que las mujeres dispongamos de tiempo, esa joya tan ansiada por todas las personas y solo conseguida por unas pocas privilegiadas.

Este día debería hacernos pensar sobre si realmente animamos lo suficiente a escribir en la escuela. Escribimos poco en la escuela, escribimos poco “para aprender” y mucho menos “para reflexionar”. Hablamos mucho de los índices de lectura, del nivel de lectura, de la comprensión lectora..., pero no hablamos lo suficiente de la producción escrita, de su potencialidad como medio para conocer el mundo y para conocernos mejor, para comunicarnos y como herramienta para construir y compartir pensamiento.

Me atrevo a decir que escribir es más difícil que leer, o al menos, lo hemos conseguido con nuestro modelo educativo.

Nos queda mucho camino por recorrer para hacer de la escritura todo lo que se puede hacer en la escuela y en ese camino visibilizar a las mujeres escritoras y las dificultades a las que se enfrentaron y enfrentan y cómo a pesar de todo tenemos grandes y poderosa escritoras una gran lección de escritura y sobre todo, una gran lección de vida.


jueves, septiembre 15, 2022

De vuelta al paraiso

 

 


Hoy amaneció un poco más fresquito, así que me atreví a comenzar de nuevo mi voluntariado bibliotecario en mi “cole”. Noto en el ambiente que va a ser un buen curso y que la gente está deseando de que sea de verdad el curso en el que vuelva la normalidad.

Me emociona esa bajada a la biblioteca escuchando por el camino un coro de vocecillas alegres a modo de banda sonora de un cole feliz. Mi biblioteca me esperaba, silenciosa y casi en penumbra. He abierto las ventanas y sentido el aire fresquito que anuncia que este tórrido verano se va ya, aunque sea poco a poco. Hago algunos cambios en la mesa y manos a la obra que en junio quedaron muchas devoluciones por colocar. Hoy tocó eso.

Tenemos mucha ilusión y proyectos para el curso que comienza. Por lo pronto el eje vertebrador en el cole este curso va a ser “Nuestro patio”, un proyecto interesante que se comenzó el curso pasado como proyecto de innovación con un trabajo superinteresante con el alumnado planificando el patio que querían.

Me encanta esta idea aunque no es nueva para nosotras, ya en los primeros cursos en los que el colegio inició su andadura, fue uno de nuestros primeros proyectos. Conseguimos que el alumnado investigara sobre cómo hacer un proyecto de creación de un parque infantil e hiciera el suyo propio, y además, que fuera consciente de las dificultades de realizar “los sueños” que cuestan dinero y que las cosas se consiguen a veces poco a poco y con mucho esfuerzo. No llegaron muchas de las cosas que querían pero si algunas mejoras en el patio de colegio y el nacimiento de nuestro huerto escolar. Poco a poco nuestro patio ha conseguido también gracias a las familias “mesas de trabajo en la zona de la rampa” y en el patio exterior de la biblioteca, nidos para los pájaros, bancos y papeleras, zona de juegos...

Lo más interesante también ha sido la gestión de los espacios a través de la asambleas de aula y de centro en las que el alumnado ha reflexionado sobre quienes ocupan cada espacio y cómo hacer más igualitario el uso de estos. Ha sido todo un proceso de ajuste para que nadie se sintiera excluido de las zonas que más les gustan.

Durante todo ese tiempo, la lectura, la escritura y la oralidad han sido el pilar imprescindible para ir caminando y la biblioteca el lugar dónde hemos ido encontrando recursos para dar respuesta a todos esos proyectos, a su vez los fondos de la biblioteca han ido creciendo con este objetivo, entre otros. Este curso seguiremos repensando mejoras y crecerá nuestra biblioteca junto con los proyectos e ilusiones de nuestras niñas y niños junto con el resto de la comunidad escolar.

También el curso pasado recogimos algunas ideas al retomar los préstamos sobre lo que más se llevan. Un caso especial son los libros de animales, porque a pesar de que tenemos muchísimos, se los “beben” en los préstamos, sobre todo, las clases de infantil son unas apasionadas de ellos: grandes animales oceánicos , arañas y otros animales “peligrosos”, animales de la selva..., cargan con ellos con unas carillas emocionadísimas porque van a ser solo suyos en casa durante unos días.

Siempre lo he pensado, pero nunca lo había vivido con tanta intensidad como ahora que es mi “entrenimiento de jubilada”, las bibliotecas escolares son un pozo sin fondo de trabajo en un colegio si verdaderamente se cree en ellas y necesitan tiempo y recursos en cantidades muchísimo más grandes de las que tienen ahora.

Las maestras y maestros estamos acostumbradas a que nos racaneen el tiempo que dedicamos a labores importantes fuera de las horas de docencia y es una pena que no exijamos con más contundencia a la administración ese tiempo y esos recursos para que nuestras bibliotecas sean como deberían el corazón y el cerebro de nuestras escuelas.


lunes, agosto 01, 2022

Oda a la escoba



El verano es un tiempo espacios nuevos, a veces sin salir de casa. Un tiempo de romper rutinas, de esconderse del calor en un refresco, en una siesta o haciendo un poco el vago.

Mi amiga-hermana María José desde hace unos años desaparece en un lugar apartado y apacible de la sierra granadina donde disfruta de la compañía de su padre, un regalo mutuo en el que conjugan el reencuentro con los recuerdos y el disfrute del momento.

Durante su "retiro" cada mañana nos enviamos un  mensaje y algunos días ella nos regala un poema, a veces yo me atrevo con otro a pesar de mi escaso talento poético. Pero lo más importante es que nos reímos y a veces nos emocionamos. Nos gusta jugar con los versos y disfrutar del lenguaje a la par que abrazamos nuestras risas y nuestras lágrimas.

Ya se ha convertido en un juego, ella envía y yo respondo y después echamos unas risas que nos acercan en la distancia.

Hoy le respondí que no vendrían a mi las musas porque decidí dedicar el día a la limpieza. Ella me respondió con unas risas y me dijo: - Pues una oda a la escoba. 

Si te regalan una idea debes aprovecharla y desatendiendo por un rato el sudor de la susodicha, me abandoné a las palabras y con una sonrisa le devolví lo que estaba esperando.

Y casualidades de la vida, hoy alguien en twitter me recordó que una bruja que se precie debe de tener su escoba.

Lo mejor de todo, que todo esto me recuerda lo sana que es la risa.


ODA A LA ESCOBA

Aeronave de brujas.

Quimérica espada de niños que sueñan

batallas de hadas para salvar princesas

que no necesitan ser rescatadas.

Artilugio que expulsa magias abominables.

Protectora secreta de huéspedes aburridos.

Amiga eterna de manos humildes.

Atada a tu origen, pegada a la tierra yerma

de ramajes groseros y toscos,

no pierdes los sueños.

Hechicera agreste escondida entre la mugre,

atisbas segura la mano de bruja,

los ojos de niño,

el hastío o el daño acechando tu nido,

y rauda transformas tu existencia modesta

en poderoso encantamiento.


miércoles, mayo 25, 2022

PUERTAS ABIERTAS



Ayer acabé la última de las formaciones a las que me han invitado este curso. Casi todas ellas en torno a  aprendizaje de la lectura y la escritura a través de los textos, de PLC y bibliotecas escolares.
La formación permanente es fundamental para la carrera docente y para mí ha sido siempre una alegría participar en ella aportando el granito de arena de mi experiencia por si a alguien le podía resultar útil. 
En todos los casos he podido ver gente fantástica colaborando, preguntando, dudando e intentando mejorar su práctica docente y compartiendo prácticas muy interesantes. ¡Siempre me emociona!
He tenido la suerte de que al menos en tres de esos procesos hayamos podido disfrutar de una última sesión presencial. Al final todas y todos hemos estado de acuerdo en que había sido genial esa posibilidad. Aprender de otros y con otros siempre es más rico cuando además de la palabra, interviene la corporeidad, la mirada, ese participar que te muestra la reacción de las otras personas con las que estás compartiendo.
Una de ellas ha sido un curso con seguimiento para infantil y primer ciclo de primaria en el CEP de Lebrija con un grupo de profes entusiasta y con ganas de seguir aprendiendo sobre como nuestro alumnado más pequeñajo es capaz de abordar la lectura y escritura con sentido y pasándoselo genial. Cómo se puede por el camino aprender el código de manera reflexiva, inteligente, en procesos metarreflexivos y sin presión ninguna porque en todo momento se les respeta la etapa en la que se encuentran, lo que implica que todas y todos saben leer y escribir "a su manera" y como diría Freire les acompañamos en su lectura del mundo antes de llegar a la lectura de la palabra.
Las otras dos sesiones presenciales han sido en dos centros muy muy especiales. El "Calasanz"  y "El Gracia" de Málaga.
Dos centros pequeñitos de solo una línea con un profesorado comprometido en el más grade de los sentidos de la palabra y con una dirección que representa un verdadero liderazgo pedagógico.
Estas sesiones presenciales me han permitido conocer los centros que solo paseándolos ya te hablan del entusiasmo alfabetizador que crece en sus aulas, en sus pasillos, en sus patios.
En ambos centros hemos compartido aprendizajes en torno a la competencia lingüística desde un enfoque comunicativo como herramienta para que quepan todas y todos, aprendan a cooperar, a tener más autonomía en los aprendizajes y a mirar el mundo con una mirada inteligente y crítica.
En los dos, las opiniones del alumnado y las familias son muy importantes y tienen las puertas abiertas a la participación con la comunidad.
En "el Gracia" además de la sesión de formación a la mañana siguiente pudimos acompañar parte de su jornada escolar. Es una sensación muy muy especial. Entras y todo tiene vida a todas horas: el patio, los pasillos, las aulas. Es un movimiento constante, pero sereno y un bullicio no silenciosos pero agradable y tan normal como cuando en un parque escuchas el cantar de los pájaros. 
En la biblioteca nos recibió una madre que ordenaba después de una visita y nos contó como disfruta ayudando a organizarla junto con otras tres madres que a lo largo de la semana van al cole para hacer los préstamos.
En las aulas a grupos de niñas y niños trabajando de forma autónoma y algunos adultos (docentes o mamás) trabajando con algunos grupos. También grupos fuera del aula en pequeños rincones con mesas redondas con algún adulto  o jugando en inglés a algún juego...
En el patio un profe de FP de carpintería con su alumnado había venido a poner los remates de madera del arenero o unos bancos para infantil que sirven además de estantería. Todo esto producto de un proceso de colaboración entre el centro de primaria y secundaria.
Al fondo el huerto y en un lateral la vegetación se ha pensado para permitir rincones de juego superentrañables.
Nos propusieron ir al bosque porque esa mañana dos cursos les tocaba salida. Al principio pensé que se trataba de algún parque cercano, pero diez minutos de caminata después descubrí que, efectivamente, Málaga tiene un bosque en medio de la ciudad. Subimos al bosque acompañadas de una mamá y descubrimos lo maravilloso que resulta moverse entre árboles y pequeños barrancos. No hay mejor espacio, ni más divertido para hacer Educación física.
Ni tan solo es una pequeña muestra de lo que pasa en ese cole. Me emociona pensar que he participado un poco de su camino en repensar la mejora de los aprendizajes de su alumnado.
Tengo que dar las gracias porque me han permitido acompañarles en un proceso formativo largo en el que sobre todo nos ha servido planificar, llevar al aula, compartir y reflexionar sobre el trabajo con el alumnado, planteando dudas, dificultades y reflexiones, y por supuesto los logros que han sido muchos.


“Las cosas más grandes y más importantes no existen sin las más pequeñas e insignificantes.”
(Giordano Bruno)



sábado, abril 23, 2022

La magia de los libros



"La lectura no es caminar en las palabras; es tomar el alma de ellas.

(Paulo Freire)


Siempre me gustó leer en voz alta a mis niñas y mis niños. Lo echaba de menos. Pero en estas últimas semanas me llegaron dos invitaciones para unir de nuevo palabras e infancia.

La primera invitación fue de la mano de Cati, jefa de estudios del colegio Rafael Alberti que me invitó junto con Mª José, una apasionada contadora acompañada siempre de su lluvia de colores, la primavera en el pelo, una maleta llena de arte y un Kamishibai mágico que atrapa al auditorio. 

Me sentí un poco pequeña y el miedo escénico se apoderó de mí. El cole estaba inmerso en la Semana del arte y decidimos llevarnos algunos libros de arte para ambientar nuestro espacio de contar. Cuando casi tenía cerrada la selección uno pequeñito se me coló. Cayó del estante delante de mí como avisando "Yo no me puedo quedar aquí" Lo miré y recordé haberlo leído hace tiempo "El mejor libro para aprender a dibujar una vaca". ¡Bueno! - pensé - es divertido y es de dibujo. así que pasó a formar parte de la colección que me llevaba de paseo.



A la hora de contar lo acabé eligiendo por ser divertido, y sobre todo cortito. Sentía que debía acabar pronto y dejar el espacio a ese kamishibai que de la mano de mi amiga-primavera tenía asegurado el embeleso de nuestras pequeñas criaturas.

Pero... ¡Ahhhhh, los libros! tienen vida propia y este pequeñajo de Helène Rice y Ronan Badel me ignoró totalmente a mi y a mi miedo y se mezcló desde el principio con una chiquillería entregada y divertida que se negaba a creer lo que estaba pasando e intentaba entre risas locas hacerme ver lo absurdo de la historia. 

Ayudas por doquier, ideas para evitar lo inevitable, manos volando para ser escuchadas, ojillos chispeantes entre asombrados que me decían ¡qué locura nos cuentas! y risas, risas, risas...Un final divertido y sorprendente en el que queda claro, que yo seguía sin saber dibujar una vaca.

El kamishibai y mi amiga-primavera los relajaron. Las princesas y los castillos los atrapan y ves en ellos que ahora la fascinación está dentro, que sus cabezas están llenas de magia de los reinos de los cuentos.

Antes de irnos, nos llamaron de una clase: - Espera, no te vayas sin pasarte que te han dibujado una vaca. Estaban alborozados pensando que ahora ya me sería más fácil aprender a dibujarla.


 


y... ¿Sabéis? ¡Quien dijo miedo! Yo también he dibujado mi vaca.


La segunda invitación, me la hice yo misma. Ayudando en la preparación de nuestra "Semana del Libro" llegó la hora de pensar en personas que leyeran en nuestro tradicional "Maratón de lecturas" y me ofrecí voluntaria para leer "a mis niñas y mis niños del curso pasado"

Que alegría verles las caras, que emoción oír "SEEEEÑOOOO, ES LA SEÑOOO" cuando me han visto.

Pensando que leerles me venían a la mente muchos de los libros que ya leímos estos años atrás y de repente recordé una historia que me parece preciosa. "El teatro de sombras de Ofelia" .

Es un cuento de Michael Ende, que ahora he visto que está editado solo, pero yo lo leí en un libro que me compré hace muchos años "Los mejores cuentos de Michael Ende" y ese es el que me acompañó en la lectura.

"El Teatro de Sombras de Ofelia" es un pequeño texto que nos conduce por la vida de Ofelia, una niña adorable que soñaba con ser actriz, una mujer felizmente pequeña que sin ser actriz vivió como nadie el teatro y una anciana capaz de regalarnos los mejores y mas dulces sentimientos. Y las sombras... Es un cuento que te seduce desde el inicio.

Ofelia obró el encanto y con los ojos muy abiertos, su corazón se fue llenando de magia, la magia de las historias bien hechas, el embrujo de las palabras bien engarzadas, la seducción del arte de los grandes relatos.


Todas las personas mayores fueron al principio niños. (Aunque pocas de ellas lo recuerdan)

(El Principito)


Os dejo los libros de los que os he hablado:
















lunes, marzo 07, 2022

8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER



A veces los "Días de..." acaban ayudando poco, sobre todo, para quienes no se lo toman en serio. En realidad, cualquier cosa ayuda poco si quienes tienen que usarla, defenderla o caminarla no creen en ella.

Este año el 8 de marzo tiene como lema "Igualdad de género hoy para un mañana sostenible".

Desde la ONU se nos invita a reflexionar sobre el vínculo entre género, equidad social y cambio climático. Podemos encontrar  un montón de materiales para que nos fabriquemos esas gafas violetas en torno al cambio climático y al cuidado de nuestro planeta y para que trabajemos en nuestras aulas en torno a este "8 de marzo" o en todos los demás "8 de marzos" que son cada uno de los días del curso escolar.

Es un día fundamental también para reflexionar y pensar "a toro pasado" ¿Cómo lo celebramos? ¿Se enteraron nuestras niñas y niños de la verdadera dimensión del problema? ¿Les invitamos a pensar soluciones? ¿Les dejamos espacio para hablar, debatir? ¿escuchamos sus ideas? ¿Les dimos DATOS reales? ¿Les acompañamos en la búsqueda de esos datos? ¿Les enseñamos a mirar su entorno?

Nos jugamos mucho el 8 de marzo, si solo hacemos una fiesta. El 8 de marzo es un día triste, porque en definitiva queremos que deje de tener sentido. PERO LO TIENE, lo tiene mientras no estemos rodeados de personas con formación en igualdad, mientras el profesorado no crea que realmente es necesario educar en igualdad, mientras no se trabaje en nuestros borradores de escritura la mejora del lenguaje para que no sea sexista, mientras no hagamos cada año una secuencia didáctica de análisis del sexismo en los libros de texto, mientras no tengamos otra donde se trabaje a fondo la publicidad que ven a diario, mientras no comparemos la visibilidad de hombres y mujeres del deporte en los medios de comunicación, mientras no hagamos estadísticas con ellos sobre los juegos a que juegan, las películas que ven o qué miembro de su familia va a las tutorías, mientras no introduzcamos la historia de las mujeres que han estado ocultas..., mientras el lenguaje , las matemáticas, las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales, la Artística, la..., estén al servicio de un aprendizaje igualitario y las religiones solo en los templos.

TIENE SENTIDO UN 8 DE MARZO, pero no se lo damos lo que debiéramos y necesitamos hacernos preguntas muy duras ¿Porqué estamos retrocediendo con los adolescentes y la juventud? ¿Qué papel tiene la escuela en todo esto? 

Tenemos materiales, tenemos ideas, tenemos ejemplos de buenas prácticas, todo más al alcance que nunca gracias a "LA RED", tanto que podemos celebrar todos los días el "8 DE MARZO"










domingo, enero 09, 2022

Viajar a la rutina


Desde pequeña me produce un sentimiento especial la vista del mundo tras la ventanilla del coche. Es una  emoción rara mezcla de alegria, tristeza, añoranza, paz…

De pequeña soñaba historias.Ahora paladeo presentes y sueño futuros.

Hoy el paisaje se deslizaba rápido tras la ventanilla en un invierno lleno de árboles desnudos y nubes grisácea.

Cuando el viaje es largo, como ahora, esa magia que es la red nos permite acompañarnos de voces gracias a los podcast. Te da tiempo a escuchar algunos que tenías en espera e incluso a descubrir algunos nuevos.

Hoy aproveché para escuchar “Utopedia. La comunidad de los libros” tenia a medias el  número 7 con Toni Solano. Me encanta esa charla en torno a libros de educación. Creo que no se puede ser docente sin leer sobre educación y las propuestas que nos hacen David Àlvarez, Olvido Andújar y Fernando Trujillo y sus siempre geniales invitados son siempre un seguro de lecturas útiles e interesantes. Los comentarios y reflexiones sobre diferentes aspectos de la educación nos proporcionan una escucha amena e instructiva.

Después me aventuré a buscar sobre poesía porque la tarde parecía pedirlo y de la mano de “La poesía y los poetas” he degustado el capítulo de Rosalía De Castro, una poeta y una poesía que me encanta y que he disfrutado viendo pasar el invierno.

Cenicientas las aguas, los desnudos
árboles y los montes cenicientos;
parda la bruma que los vela y pardas
las nubes que atraviesan por el cielo;
triste, en la tierra, el color gris domina,
¡el color de los viejos!
 
De cuando en cuando de la lluvia el sordo
rumor suena, y el viento
al pasar por el bosque
silba o finge lamentos
tan extraños, tan hondos y dolientes
que parece que llaman por los muertos.
 
Seguido del mastín, que helado tiembla,
el labrador, envuelto
en su capa de juncos, cruza el monte;
el campo está desierto,
y tan sólo en los charcos que negrean
del ancho prado entre el verdor intenso
posa el vuelo la blanca gaviota,
mientras graznan los cuervos.
 
Yo desde mi ventana,
que azotan los airados elementos,
regocijada y pensativa escucho
el discorde concierto
simpático a mi alma...
¡Oh, mi amigo el invierno!,
mil y mil veces bien venido seas,
mi sombrío y adusto compañero.
¿No eres acaso el precursor dichoso
del tibio mayo y del abril risueño?
 
¡Ah, si el invierno triste de la vida,
como tú de las flores y los céfiros,
también precursor fuera de la hermosa
y eterna primavera de mis sueños...!
Rosalía De Castro



 






viernes, diciembre 31, 2021

Adiós 2021



No te salves

de Mario Benedetti

No te quedes inmóvil
al borde del camino
no congeles el júbilo
no quieras con desgana
no te salves ahora
ni nunca
no te salves
no te llenes de calma
no reserves del mundo
sólo un rincón tranquilo
no dejes caer los párpados
pesados como juicios
no te quedes sin labios
no te duermas sin sueño
no te pienses sin sangre
no te juzgues sin tiempo
pero si
pese a todo
no puedes evitarlo
y congelas el júbilo
y quieres con desgana
y te salvas ahora
y te llenas de calma
y reservas del mundo
sólo un rincón tranquilo
y dejas caer los párpados
pesados como juicios
y te secas sin labios
y te duermes sin sueño
y te piensas sin sangre
y te juzgas sin tiempo
y te quedas inmóvil
al borde del camino
y te salvas
entonces
no te quedes conmigo.

Acaba un año muy especial para mí. Empiezo una nueva etapa llena de proyectos que no sé muy bien donde van, pero lo que si sé que no quiero quedarme inmóvil.

2021 ha sido un año interesante. Disfruté a tope (aún con pandemia) de mis churumbeles y "los divertidos retos de 2ºA" sabiendo que era mi última generación de peques en un aula, pero con la seguridad de que de una u otra manera voy a seguir ligada a la educación de los más pequeños, porque no me cabe duda que los primeros años de aprendizaje definen en gran medida nuestro futuro como personas y como sociedad.

Pero para que ellos aprendan mejor quienes tenemos la tarea de conseguirlo necesitamos una buena formación. por eso, la formación inicial es tan importante ya que pone las bases de todo lo que viene después. Creo que debe aportar una buena base teórica con la que justificar posteriormente nuestra tarea, pero también abrir la ventana del deseo del aprendizaje para toda la vida, la gestión de las dudas docentes y las herramientas para la observación y análisis de la realidad de las aulas. El prácticum de  magisterio creo que es una oportunidad poco aprovechada para esa reflexión docente que no siempre se produce en toda su profundidad. 

He tenido experiencias muy positivas de intercambio con profesorado de la Universidad después de estar trabajando en un aula y me parece que igualmente no debería ser una cuestión de "personas" sino una realidad más cotidiana. Además de colaboraciones en el aula me encanta cuando me ofrecen la  mostrar al alumnado de magisterio prácticas reales con las que relacionar la teoría que escuchan en la universidad. En 2021 he podido hablarles de "Investigación en el aula y desarrollo profesional docente" gracias a Domingo Mayor Paredes, un profe al que le tengo un cariño y una admiración especial porque le conocí haciendo un trabajo muy interesante con el CEIP El Puche de transformación del barrio por las niñas y niños del cole, de ahí dio el salto a la facultad de educación y su bagaje se nota e importa mucho. Su implicación y creencia firme en la comunidad educadora me emociona. Me gustó el tema porque me hizo repensar mi recorrido profesional y de que modo, mi experiencia en la escuela, mi formación permanente y mi relación con la universidad, me han ido llevando a la conclusión de que investigar en el aula es una necesidad para crecer como docente. También he ido a hablar de ABP con una maestra-profe que admiro sobre manera, Catalina Barragán y desde la universidad de Sevilla Soledad García profesora de didáctica me pidió que les diera una charla al alumnado de Magisterio y me hizo mucha ilusión compartir  mi experiencia en "un aula como espacio en movimiento". Habían llegado a mi a través de la entrevista que "Esther y Edu" me hicieron para la Revista Márgenes de la Universidad de Málaga: "Ser maestra en Compañía". A Esther Caparrós y Eduardo Sierra los conocí cuando trabajaban en la Universidad de Almería y además de compartir ideas de lo que debería ser la educación, tuve la suerte de que Edu me acompañara en el aula durante un día a la semana algunos meses, creo que situaciones como esa deberían de ser más comunes en nuestros coles. Otra colaboración con la UAL que he disfrutado muchísimo han sido las jornadas "Repensar la obra crítica de Paulo Freire", ¡gracias Teresa García! por contar conmigo, esta petición me hizo releer a Freire y mirarlo con los ojos de una maestra que termina ciclo y supuso en mi una mezcla grande de emociones que tengo pendiente compartir en mi blog, si al final el tiempo me deja. Su alfabetización liberadora se materializa más que nunca cuando veo a las criaturas de infantil y primer ciclo que pueden acceder a leer y escribir con sentido "leyendo y escribiendo el mundo".

También la formación permanente ha ocupado parte de este año en mi vida y así he colaborado con el CEP  de Sevilla con el que organizamos el curso "Mil maneras de expresar...,  mil maneras de comprender" y en mayo en las "I Jornadas de lenguas y Literatura", En el CEP de Córdoba en el curso  "Animación a la lectoescritura y dinamización de la biblioteca escolar". Más cerquita, en el CEP de Almería tuve la oportunidad de participar en las Jornadas de PLC y Comunica.

Me encanta participar en el equipo de redacción  de la Revista Libro Abierto donde tengo la suerte de aprender del trabajo de las bibliotecas escolares andaluzas y de ayudar a difundir las buenas prácticas que cada vez más podemos encontrar en nuestros coles.

Bibliotecas, ABP, competencia lingüística... y no me olvido de  las "mates" el curso pasado en el cole fue nuestra apuesta de autoformación y cada vez más crecen nuestras secuencias matemáticas (calendario, los materiales del cole, las medidas de la salud, la distribución del huerto... ) y ha crecido nuestra capacidad de planificar problemas matemáticos relacionados con los proyectos. Siempre queda mucho por recorrer, pero es bueno aunarlo con mirar hacia atrás y felicitarse por lo conseguido.

A pesar del trabajazo y el tiempo dedicado, ha sido todo un reto que he disfrutado el de haber formado parte de un equipo de lujo en la elaboración del nuevo currículum de Lengua.

Con  Conecta 13  también he tenido la suerte de compartir una formación sobre ABP en junio. Son una gente fantástica a la que quiero y admiro. Estar junto a este "grupazo" es aprender aún más y además disfrutar. Sus ideas, trabajos y recursos son una herramienta de trabajo imprescindible para quienes nos hemos adentrado en el ABP , en el trabajo cooperativo, en la evaluación...

Mi grupo de "Aprender Hablando" sin el que no sería lo que soy, hemos tenido un año duro, pero aún así hemos seguido en la brecha, reuniéndonos por videoconferencia y compartiendo trabajos e ideas en torno a la enseñanza y aprendizaje del lenguaje oral.

Septiembre me regaló mis 4 últimos días de cole en los que pude disfrutar de sentirme una más del claustro, pero a partir de la segunda semana pasé a mi nuevo rol: "voluntaria en la biblioteca" porque no pienso dejarlas así como así. Con horario y calendario flexible, me encanta llegar a la biblioteca y disfrutar de los libros, ayudar a organizarlos y participar en que tomen vida en las aulas y en las manos de las niñas y niños.

Me emociona ver la vidilla de las aulas desde fuera y que me cuenten esas anécdotas que son  verdaderos tratados de pedagogía. En las pequeñas cosas está la clave para conseguir un mundo mejor.  A las personas que no tenemos poder, que somos la mayoría de los seres humanos, nos toca mejorar trocitos de vidas de las que cada día nos rodeamos. Podemos luchar contra la rabia, el engaño, el apocalipsis que algunos pregonan mirando a los ojos de la gente cercana con calor humano, con esperanza, con alegría.

2021 ha sido un año más en un mundo cada vez más maltratado, un año en el que crecen las desigualdades, pero sigue habiendo personas que luchan por conseguir que otras vivan mejor, un año lleno de noticias malas porque las buenas no venden y de gentes cada vez más cansadas porque se dan menos abrazos y los abrazos mejoran la vida de las personas.

Yo lo acabo agradecida, a mi familia maravillosa, a mis mujeres agua, a mis amigas y amigos, a las personas que luchan cada día por hacer un mundo mejor, a quienes, en definitiva, no se quedan inmóviles al borde del camino.

Mi deseo para el nuevo año es que nos rodeemos y cuidemos de las personas que nos ayuden a construir un 2022 del que nos podamos sentir orgullosas.



martes, octubre 05, 2021

El Día Mundial de los y las Docentes y los álbumes de Monstruos



Celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, el Día Mundial de los Docentes conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente (1966).

Nunca se me había ocurrido leerlo y hoy “he pasado por allí” y me parece interesante como declaración de intenciones a nivel mundial, aunque parezca que no vivimos en el mejor momento para la educación, sobre todo para la educación pública.

De cualquier modo me ha gustado leer las “Recomendaciones”, aunque solo sea por ver el camino que nos queda por recorrer.

“Debería reconocerse que el progreso de la educación depende en gran parte de la formación y de la competencia del profesorado, así como de las cualidades humanas, pedagógicas y profesionales de cada educador”

Leerlo me ha llevado a repasar mi “día de docente jubilada” que disfruta de la biblioteca de mi cole unos días a la semana. Para empezar, me encanta llegar y escuchar camino de la biblioteca el murmullo de la vida en las aulas y mirar de reojillo esa manera interna de hacer cosas interesantes que se respira en las clases.

Me encantan esas maestras de un lado para otro o sentadas a nivel de sus criaturas compartiendo cada uno de los proyectos que llevan para adelante.

Por el camino, esos pasillos llenos de trabajos ya acabados, pequeñas muestras de la “exposición fotografías por la paz”, ese “universo convertido en arte”, o los carteles publicitarios que avisan de que el proyecto de evaluación inicial “las elecciones” ha llegado a su fin.

Me emociona pensar que cada año comienzan con una muestra viva de democracia y que en ese camino a sus elecciones particulares, las docentes de mi cole, sin que sus criaturas se sientan presionadas, van anotando con diferentes herramientas su nivel de lectura, de escritura, de lenguaje oral, de matemáticas..., para saber cómo ayudar a que mejoren cada uno a su ritmo y sacando lo mejor de si.

Ahora en octubre comenzarán su primera secuencia de PLC y en el primer ciclo va a ser sobre cuentos de monstruos y álbum ilustrado, tiene una pinta maravillosa y estoy segura que me va a encantar escucharlas contar cada paso, cada reflexión de sus niñas y niños y ver al final esos álbumes ilustrados que producen seguro con mucho arte.

Hemos ampliado los fondos de la biblioteca con libros de monstruos y mientras los voy catalogando los disfruto y anticipo sus caras ante algunas historias.

Tengo que dar las gracias mi grupo de wassap “Club del álbum Ilustrado” por sus recomendaciones tan interesantes y a mi amiga María José por acompañarme a la librería Zebras a conseguir el máximo posible de estas sugerencias.

Os comparto los títulos que hemos recopilado y si conocéis más os agradeceremos que nos los recomendéis:

  • Mucho de Sol Ruiz.
  • La extraña visita de Gracia Iglesias y Vicente Cruz.
  • La extraña sorpresa de Gracia Iglesias y Vicente Cruz.
  • Pink Monster de Olga de Dios.
  • Los monstruos también lloran de Guillaume Duprat.
  • Gorilla de Anthony Browwne.
  • Ahora no, Bernardo de David Mckee.
  • Donde viven los monstruos de Maurice Sendak.
  • Los monstruos también se lavan los dientes de Jessica Martinello y Grégoire Mabire.
  • El atlas de los monstruos y fantasmas del mundo de Federica Magrin y Laura Brenlla.
  • Greta la loca de Geert De Kockere y Carll Cneut.
  • La cosa perdida de Shaun Tan.
  • Diablote de Teresa Duran y Elena Val.
  • Juul de Gregie de Maeyer y Koen Vanmechelen.
  • El extraño caso del Dr. Jekyll & Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson y Mauro Cascioli.
  • Boom. La guerra de los colores de Ximo Abadía.
  • Dos monstruos de David McKee.
  • Gorilón de Jeanne Willis y Tony Ross.
  • Para esconderse de un monstruo de Gustavo Roldán.
  • ¡A dormir Monstruos! De Ed Vere.
  • El banquete de los monstruos de Emma Yarlett.
  • Yo mataré monstruos por ti de Santi Balmes y Liona.
  • A todos los monstruos les da miedo la oscuridad de Michael Ecoffier y Kris Di Giacomo.
  • Camuñas de Margarita del Mazo y Charlote Pardi.
  • El monstruo del armario existe y te lo voy a demostrar de Antoine Dole y Bruno Salamone.
  • Cómo reconocer a un monstruo de Gustavo Roldan.
  • Monstruosa sorpresa de Édouard Manceau.
  • El Grúfalo de Julia Donalson y Axel Scheffer.
  • Fuera de aquí, horrible monstruo verde de Ed Emberley.
  • La vida de los monstruos de David aceituno y Roger Olmos.
  • Guía de monstros, bestias y seres extraordinarios de Montse Rubio y Severina Malaspina.
  • El gran libro de los monstruos de Pau Clua y Dani Montero.
  • El pavoroso miedo de Estefania Susto de Lefèvre y Gauthier.

De entre todos puede que alguno no sea exactamente un álbum ilustrado, pero investigarán para ver qué los diferencia de los cuentos con muchas ilustraciones y aprovecharán para aprender mucho más sobre lectura y escritura, pero también sobre lectura de imágenes que es una de las asignaturas pendientes de la escuela en este mundo lleno de ellas y de significados muchas veces ocultos y no bien intencionados.

Estoy segura que va a ser una secuencia emocionante y muy rica en aprendizajes de todo tipo.

Uno de los libros que estaban entre los que han llegado esta mañana ha sido “Monstruoso. La ciencia que hay detrás de tus monstruos favoritos” de Carlyn Beccia. No es un álbum ilustrado pero me ha parecido una joya para abrir otros caminos en esta secuencia tan emocionante. Tiene una mezcla de la ciencia tras esos seres fantásticos y parte de la historia de su aparición. Sin duda, se trata de un libro que no puede faltar en una biblioteca.

Para acabar les robo una foto de uno de los rincones donde ya andan trabajando la ilustración y aprovecho para felicitar a todas las docentes que cada día se dejan la piel en sus aulas intentando hacer un mundo mejor.